【正文】  【摘 要】 家庭作业的主要作用，一是巩固所学知识，二是拓展所学知识。但对小学生来说，作业布置的不适宜，会成为学生学习的负担，挫伤他们求学的积极性。
　　【关键词】 小学语文教学；家庭作业设计；技巧

　　只要作业布置得合适，不仅不会增加学生的负担，还会受到孩子们的欢迎，把做作业当成生活中一件美好的事情。近几年，我在小学语文家庭作业的设计与布置方面做了一些尝试，受到了家长和孩子的欢迎。
　　小学语文传统家庭作业的现状及其消极影响。我国政府明确规定了各年级的作业量，但事实并非如此，在升学与各级的评比竞争中，教师的教学都以分数为轴心，家庭作业布置自然围绕这个轴心转。所以长期以来，作业布置出现了量大质劣、类型单一、?重书写轻实践、重过程轻结果等弊病，传统语文作业已经缺失语文特色，不利于全面提高学生的语文素质，严重偏离了语文新课程的目标。
　　差别性作业。传统家庭作业是全班同学统一布置，统一要求，统一模式，统一难度，统一难度，因此造成了优生吃不饱，差生吃不了的现象。针对这一现象，教师应该摈弃一刀切的模式，分层布置家庭作业。基础类对于学习基础较差的学生，应重视提高他们对基础知识的把握，加强他们的字词联系，课文分析和习题训练，教师可以紧扣教材，巧妙设计基础类型的家庭作业。拓展类。对于学习能力较强的学生，我们应注意设计一些弹性作业，让学生不同情况不同对待，根据学生的具体情况，设计不同层次的作业，以满足学生的不同需要。
　　开放型作业。给学生一些权利，还学生一些自由，让学生自由起来，快乐起来。正如加德纳说：“有应该在全面开发每个人大脑里的各种智能的基础上，为学生创造各种各样的智能情景，给每个人以多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个人潜在的智能，从分发展每个人的个性。”自主选择型。给学生一个活动的空间，给学生一个活动的空间，给学生一个自由的平台，让学生根据自身的特点和兴趣爱好选择适合自己的家庭作业内容，形式以及作业的完成时间和方式，让孩子真正成为学习的主人。自编自导型。学生是学习的主人，也是作业设计的工程师，给学生一个机会，学生会还给老师一个惊喜。开放学生的思维，让学生大胆求索，勇于实践，学生在自编自创作业的过程中会认真钻研教材，在课外搜集相关的资料
　　实践型作业。“语文学习的外延和生活相等。”生活是语文家庭作业的源泉，教师应让学生走进生活。实践生活。调查访问型，深入社会进行参观访谈，访问身边各行各业的人,调查社会各种各样的事,为商品写广告,为学校和班级出点子,提设想,让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题,在完成作业的过程中增长知识,丰富生活经验,提升综合素质。专题搜集型。专题搜集就是指围绕某一专题利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎，收集整理信息，认真筛选的基础上，精心设计物化形式，表达、传递信息。它是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程，体现课内外、校内外、学科间的相互融合。
　　多元化作业。眼看，教师应开放学生的眼睛，给学生提供观察的机会，让学生观察自然，观察生活，观察荧屏，让学生摆脱课本，拓宽视野，如可引导学生观察并写观察日记；耳听，收听广播，欣赏音乐，让家人讲故事，听同学讲新闻，把所听，所感记录下来，不失为一份优秀的家庭作业；手做，一位教育家说过“儿童的智慧就在他的手指尖上。”开放学生的双手，让学生画出心中的梦，让学生用双手制作出自己的设想，正如杜威所言“让学生从做中学”，让学生做实验、做模型，给诗、文配画；口说，也就是通过口头表达的“口头性作业”，它着眼于学生学习语言、运用语言、发展语言，注重表达，以提高学生的言语素质，还语文教学姓“语”的本色。朗读，背诵，这是我国语文“厚积”的传统经验，也是培养学生语感的要途径。布置作业时，教师从课本中和课外读物中选择优美、精彩的语句、片段或全文，让学生将其读对，读顺，读好，读熟，背诵。如学习诗歌时，可以举行诗歌朗诵演唱会，大大激发了孩子们学诗文、诵诗文、唱诗文、爱自然的情趣，促进了中学生语文综合素养的发展；开故事会，有些课文故事性很强，学完后布置讲故事，在复述的基础上进行扩编，创意，加上手势，配上音乐，讲给老师、同学、家长听。这样不仅提高了学生课外阅读的兴趣，促使学生思考、搜集、整理能力的提高而且发展他们的记忆力和口头表达能力；读书汇报。要提高阅读能力，只读课文是不够的，必须加强课外阅读。教师布置阅读题目，让学生课后查阅，去读书、读报，并内化为自己的语言，进行读书汇报，谈谈内容，说说想法皆可；开辩论会（讨论会），这类作业可以帮助学生积淀语感，锻炼思维能力，提高口语水平。结合布置阅读类家庭作业和作文，让学生大胆地说哦，积极地说，完整地说，让学生张开嘴巴表达自己的感受和见解，表达生活的感受和设想。脑想，大脑是我们的司令部，积极开发学生的思维，让学生的思维丰富起来。让学生主动去发现问题，思考问题，解决问题。如可以布置想象型作业，学生的想象力是十分丰富的。教师要引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象，锻炼学生的思维能力。
　　教育在改革，教育观念在改变，作业的改革势在必行，相信在全体语文教师的共同努力下，小学语文家庭作业将会日趋完善与优化。