【正文】  【摘 要】 随着科技时代的到来，新型的教育模式已经逐渐代替传统的教育模式，微课一词逐渐进入人们的视线，课堂中的教学模式也随之增多，微课在高中化学中也同样适用。在高中阶段，化学的课堂逐渐引入了微课的形式，为高中生的学习提供更加高效的方式，提高了高中化学的教学质量。
　　【关键词】 微课模式；高中化学；有效教学

　　随着新课标的推行，以知识讲解灌输为主的教学模式已经无法满足高中化学的教学需求，变革教学理念与方法势在必行。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。
　　一、在化学教学中应用微课的作用
　　1. 在温习旧知识的基础上进行新知识的学习
　　通过微课的应用，学生在学习新知识之前能够运用微课的方式对以前学过的知识进行温习，起到温故而知新的作用。在初中的时候就学过混合物的提纯，老师可能也带领着大家去做过实验。而在高中的教材中，第一节就是初中已经初步接触过的混合物提纯知识，所以老师这个时候播放微课视频让学生回忆一下初中所学知识，并且为以后的学习打下基础，节省了老师再进行讲解的时间，提高课堂效率。
　　2. 突破重难点
　　高中的化学知识学习是比较困难的。其中一个知识点就是氧化还原反应，这是一个非常容易搞混淆的知识点，怎样判断发生了氧化反应还是还原反应，有什么原则，电子的得失情况等都非常不容易判断。为了搞清楚这些内容，可以应用微课的形式对这些反应过程进行细致讲解分析，加强理解。
　　3. 知识更加形象化
　　化学实验在化学教学中也是非常重要的一部分，学生也应该亲自动手来操作实验，但是这仅限于一些简单的、操作危险性不大的实验。对于一些危险性大的实验，就可以采取微课的方式进行教学，学生通过观看视频了解实验的具体步骤和实验现象，加深学生的印象。
　　4. 提升老师的专业能力
　　微课是一个知识点的总结，非常简短。在化学课堂上应用微课，老师首先要对这些知识点非常熟悉，并且能够掌握重点，用简练的语言把这些知识串讲起来。所以这对老师的表达能力是一个考验。老师在教学过程中也会根据教学需求来制作一些微课，这对老师的专业要求更高，因此，教师要转变教学理念，提高老师自身的素质。
　　二、微课在高中化学教学中的应用
　　1.通过微课改善化学教学模式
　　高中化学是一门应用性比较强的科目，生活中的许多现象都与化学息息相关，化学的进步也在推动着生活科技的发展。在化学的学习过程中，教师要注重对学生实践能力的培养，而不是一味地学习化学知识。长时间以来，我国的大部分学习都是处在较大的压力之下，受到应试教育的影响较大，只是想努力学习考取好的成绩，这样导致高中生只是一心学习，不管化学的实际应用，而这对于学生在思维和习惯上的养成十分不利，教师应该逐渐去改变这种现状，将化学的教学与学习带入一个新的阶段。在高中化学的教学中，改革教育教学模式，通过教师一点点的力量，逐渐影响学生的想法，改善高中化学的教学现状，推动化学改革的实行。
　　2.加强学生化学课前自主预习工作
　　微课的教学随着网络与科技的发展，逐渐进入学生的学习生活之中，教师应该引导好学生认识微课的前期工作，让学生对微课有一个大致的了解。教师可以引导学生课前通过微课进行预习，让学生提起对接下来学习内容的兴趣，在听完引导式的课程之后，能够完成相应的问题，这样在课堂教师的讲解中，学生可以有针对性地听讲，教师也能够在课堂上顺利实行自己的教学计划，学生把握好教师讲课的节奏，实现课堂教学的高效化。在化学学习前期，教师可以向学生推荐一些预习的微课，让学生不必在选择视频上花费时间，将精力应用在对微课的学习上。
　　3.利用微课实现学生有效复习功课
　　正如我们在网络中所学习到的，微课的载体是一个个短视频，学生可以在任何时间学习。而且在检索的时候，可以很容易地发现所需要的视频。在高中阶段的教学过程中，教师所要讲解的基本内容比较多，课堂的任务繁重。在教学的课堂上，教师对于一些重点的知识或者难以理解的知识稍微地讲解一下，这不会花费很长的时间，这样以来，有的学生理解能力不够强，无法对课堂上所学的知识进行理解与消化，对后面阶段的学习及练习产生一定的障碍，学习的积极性与信心也会受到打击。因此，让学生掌握微课的使用很有必要，学生可以弥补自身的不足。
　　4.课中互相讨论，解决学习难题
　　高中化学教师制作完微课课件后，需将其分发给学生进行自主学习，之后在后续课堂教学过程中以合作学习方式开展教学。开展课中合作学习之前，高中化学教师需引导学生认真学习微课课件中的相关教学知识，自主配合教学内容解决所设置的问题，及时记录自己学习过程中遇到的疑惑或无法自行解决的问题。然后在课堂上，高中化学教师可以引导学生归纳、总结全班学生在自主学习课件时遇到的各种难题，之后通过合作学习的方式集中解决难题。
　　5.课后总结反思，提升学习效果
　　为了进一步发挥微课教学在提升高中化学教学有效性方面的作用，在课堂教学结束后，化学教师还可以将制作的各种视频课件分发给学生，引导他们课下反复学习。但是，更为重要的是，高中化学教师需结合学生的学习表现，制定科学、合理、多元的教学评价方案，对微课教学的不足和缺陷进行评价和分析，为后续的教学奠定坚实的基础。
　　总之，微课教学模式在高中化学教学中可应用于新课程内容导入、重难点知识讲解、知识拓展、化学实验操作等教学环节中，有助于激发学生学习兴趣，提升学生的学习效果。但是，为了顺利应用微课教学模式，需要做好课前课件制作与导入，课中的互助合作学习以及课后的总结反思工作，确保最大程度提升微课教学模式在提升高中化学教学有效性方面的积极作用。
　 参考文献：
　　[1]潘波林.微课在高中化学教学中的应用[J].中学教学参考，2016（02）
　　[2]吴玲儿.利用微课提高高中化学教学的有效性研究[J].中学生数理化（学研版），2015（06）