【正文】  文化是一个民族的灵魂，是一个民族站立千年无法被斩断的血脉，我们的中华民族正是因为有着悠久丰富而灿烂的文化才能穿越千年。多少朝代兴与亡，民族依旧屹立不倒，而这得益于我们先进的文化，它是我们的精神支柱。文化是一个民族的精神图腾，具有无限的凝聚力，对我国的伟大复兴有着巨大的推动作用。“当今世界，经济全球化趋势日渐增长，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战”而文化的传承就是通过最基础的语文教学来完成的，因此在初中阶段加大学生的传文化教学是非常有必要的。为他们今后的人生树立正确的价值观与人生观，陶冶他们的情操提高素质。笔者结合自身教学实践，谈谈如何在初中语文教学中渗透传统文化。
　　一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性
　　一个民族的传统文化，是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。这是一个非常复杂的庞大知识体系，教师不单单需要教授学生能够用文字记载下来、用言语表达出来的传统文化知识，更需要从道德精神层次熏陶学生。这是因为中学学生正值少年，恰时是个性特点张扬的年纪，正在初步形成自己的人生观、价值观和世界观，而让学生了解自己民族的传统文化有利于其三观的形成，并且中华传统文化里许多优秀的道理与精神是有助于学生的成长和发展的。?其次，让学生掌握更多的传统知识，能直接地提高他们的文化底蕴。语文这门学科，并不是说学懂书上课本上的知识点内容就是“语文好”的表现了。语言文学，所要求的是一个人涉猎这一门语言的深度和广度，也就是说不仅要精读细读应该知道的知识，更要多读多看，广泛阅读。也许这样做并不能从正面带给学生学科分数的提高，但却能帮助学生更深入掌握文学知识的背景和内涵，让学生对传统文化感兴趣，在不经意间提升了自身的文化素养。
　　二、初中语文教学中渗透传统文化的方法
　　1、激发学习兴趣。
　　在传统的初中语文课堂中，大部分教师按照应试教育的要求进行授课，大量的时间用来讲课，对于传统文化的渗透以及培养学生爱国主义意识不是很侧重，最后导致很多学生对文言文、古诗词的学习提不起兴趣，甚至是惧怕学习这种东西。为了进一步激发学生学习古典文学，教师根据学生的年龄特征采取了多种新颖的教学方式，让学生通过阅读和练习自主体会中国传统文化的丰富多彩，使学生在学习中不仅激发了学习兴趣，还提高了学生自主学习意识。例如开展阅读课，组织学生每周开展一次阅读课，指导学生读一些古典文学作品，深入了解传统文化。随着时代的进步很多家长都喜欢让孩子读一些外国书籍，而忽视了对孩子古典文化兴趣的培养，因此语文教师应为学生提供更多的机会，让学生了解中国古典文化，以此调动学生的学习兴趣。教师还可以引导学生品读鉴赏古诗词、文言文，因为这些知识里面蕴藏着太多的民族情感和传统思想，通过指导学生鉴赏这些古诗词，既能让学生深刻体会到作者所要传达的情感，还能让学生掌握文化的精髓，从而起到良好的教学效果。总之，语文课堂是学生获取知识、培养情感的主战场，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师不应仅仅局限于一种教学方式，应结合学生的学习需求，创设多种教学方式，以提高学生学习古典文化的学习热情。
　　2、挖掘教材文化。
　　挖掘教材中的传统文化于对于促进学生解析文本，引导学生了解丰富的传统文化内涵有重要的价值，这些传统文化内涵对于帮助学生成长有重要的意义。首先，教师应当从学生的兴趣需要出发，围绕着学生对古诗文学习的兴趣需要，充分的借助故事、图画、视频形式对文本进行深度的解析，实现对教材内容的深度挖掘。其次，树立以人为本的教育理念，在以人为本理念指导下，引导学生对初中语文课本中蕴含的儒家、道家等思想精华进行深入解析。例如，引导学生在名篇《塞翁失马》的学习中体会辩证思想的精华。以及借且“采菊东篱下、悠然见南山”来展示道家的清静无为情怀。第三，还要可以通过传统文化的熏陶进行礼仪教育工作，例如，引导学生对文本中表现的爱国主义情怀进行弘扬，让学生在“先天下之忧而忧中”受到良好的家国情怀熏陶。
　　三、传统文化在初中语文教学中的重要作用
　　1、继承与弘扬中华民族传统文化。
　　将传统文化渗透到初中语文教学中，一方面有助于广大教师与学生进一步熟知我国的优秀传统文化，另一方面也有利于中华民族传统文化的继承与弘扬。同时，这种良性的传统文化继承与传播方式，还能更好地促进初中语文教学目标的实现。
　　2、增强学生的民族凝聚力与自豪感。
　　传统文化的良好传承有助于民族凝聚力的加强，以及民族自豪感的培养，尤其是文化作为一个民族的重要精神支柱，已发展成为一个民族屹立于世界的主要标志。缺乏传统文化素养的国家与民族，很难得到其他国家与民族的尊重，同时也会对经济、政治等产生负面的连带影响。因此，学习与传承我国传统文化，属于每位华夏儿女应肩负起的重要责任。初中生由于处于思想形成的关键阶段，因而有效的学习我国传统文化，有助于其树立正确的价值观、人生观与世界观。所以，在初中语文教学中开展传统文化教学，对增强学生的传统文化涵养，引导学生形成积极向上的思想价值观等具有不可替代的功能与作用。
　　3、提升学生的语文综合素养与能力。
　　初中语文教学重视学生的语文理解技能培养固然重要，但与此同时还应关注学生应用语文知识的能力。高质量、高效率的初中语文教学是能够让学生经过语文课堂学习，不断增强其思想品德、爱国主义情感等综合素养。诸如，初中语文教师在讲解民俗课程的过程中，可以充分融入我国优秀的传统文化，让学生对民俗有一定的认知与了解之后，深切感受华夏民族传统文化的深厚底蕴与独特魅力。因此，在初中语文教学中开展传统文化教学具有重要的意义与价值。
　　总之，中国是一个古国，历史悠久，文化丰富灿烂，博大精深，它是我们民族的瑰宝与骄傲。初中生之所以要进行学习，不仅是为了建设国家，更要对民族的文化进行传承与发扬。初中的语文课是文化教育的基础，学习语文不仅仅是教导学生识文断字，还要继承和发扬传统文化。语文教学，不仅可以让学学习到有关文化知识，同时还能提高文化修养。