【正文】  【摘 要】 随着我国教育改革制度的不断深入，我国越来越多的中学为了能够更好的培养学生在政治上的能力，其开始注重在政治教学方式上进行不断的改进和完善，只有这样才能够更好的提高中学生在政治教学中的创新能力。因而本文将对初中政治教学中学生创新能力的培养来进行探究和分析。
　　【关键词】 初中政治教学；学生；创新能力；培养 

　　创新作为我国民族进步的重要灵魂，其在我国经济发展中占有重要的地位和作用。因而在初中阶段培养学生在政治教学中的创新能力不仅符合当今社会发展的需求，而且还在一定程度上推动了我国素质教育战略的实施。为了能够更好的培养中学生的创新意识，作为初中政治教师首先就要改变在教学中的教育方式。
　　一、创新教学方法，激发学生学习兴趣
　　创新教学方法对于学生创新意识的培养至关重要，基于传统讲授式教学方法的不足，建议采取开放式的教学方法应用，所谓开放式教学方法应用体现在以下几个方面：首先，师生角色的互换，学生真正成为学习的主人，而教师加强其引导作用；其次，学习过程的灵活性，不局限于教师讲授，可根据教学内容采取分层教学法、小组合作学习、翻转课堂教学方法等等；再次，注重问题导向，基于教学内容，培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，不断激发学生学习兴趣，积极培养学生创新意识和创新能力。总之，教学方法的创新，能够激发学生学习积极性，为培养学生创新意识和创造思维奠定基础。
　　二、实践和理论的联系培养学生的创新意识,
　　由于政治课的学习和现实联系紧密,很多的是强调实践性,更具时代气息,所以在联系实践中,利用教学活动,比如针对政治中的某一个理论、观点,通过讨论,表演,演讲等多种形式去创办活动,在活动中提高学生的创新思维的深度,充分发挥学生的主体作用,真正把课堂变成他们的课堂,这种方式还能有效的将课内外的知识和社会事件,时事政治充分结合,让学生拓展更多的课外知识外,培养学生的自主学习,在创新的活动中去体验如何创新,深度的培养学生的创新意识,通过自己动手去创建活动的过程中,自己去分析,解决问题,对自己所看到,所听到的,所了解到的,有一个更加充分的体验,在具体的活动中去培养学生的创新意识。在教学的过程中,老师要体现出自己的主导作用,去激发学生的发散思维,给学生一个开放的学习空间,在学生发现问题的同时鼓励学生去寻找解决方法,带领学生去从多种角度去观察问题的关键,让学生在自主的探究中更加有效,更加的深入。让学生在获得知识的同时,培养自己如何获得解决问题的能力,从纯理论的教学中解脱出来,为学生的创新意识培养提供基础。
　　三、注重在课堂问题的提问，进而来培养学生的创新思维 
　　在当前的教学中，大多数的课程在教学过程中，教师都会对学生设置相关的问题来使其回答，通过对学生的提问，教师才能够清楚地了解学生掌握知识的程度。因而在教学活动中设置课堂问题已经成为教师教学中不可或缺的部分了。对学生进行提问是能够在一定程度上培养学生在思维上的创新能力的。因而政治教师在教学过程中必须要设置问题。但是在当前的政治教学中，大多数教师在设计问题上过于传统，以至于不能够带动学生学习政治的积极性和主动性，从而阻碍了学生在政治教学中的创新能力。作为初中政治教师要想解决这种问题，首先就要能够在教学中设置学生比较感兴趣的问题来对学生进行提问，比如教师在设置关于“人际关系”的问题时，可以提问学生“如何在交际的过程中受到多数人的欢迎”，这种问题就能够更好的让学生了解到问题的主要意思了，进而来对这个问题进行思考和讨论。
　　教师在教学过程中还要能够引导学生在课堂上发散性和创造性的思考问题。在初中的政治课程中能够看出，其主要以情感教育为主，因而教师可以通过以情感教育为主在教学活动中引导学生对问题进行创新性的思考。
　　四、在教学中，引导学生从不同角度进行思考 
　　初中政治教学中学生创新意识的培养，其关键还是在课堂上，针对这一点，教师在实际教学过程中，还可以积极引导学生从不同角度对问题和情景进行思考，通过这一方式来帮助学生形成一个发散性思维，这样学生创新意识就能在这一过程中得到发展和进步。例如，教师在对学生进行“学会尊重别人”这一知识点教学的时候，为了能够更好地帮助学生懂得尊重别人，教师可以在教学过程中演示一个小情境，主要是让学生感受一下“不尊重”，因为如果直接对学生讲解的话，很难达到良好的效果，可是如果让学生在这一情境中体会一下不尊重的感受，就能让学生在切身体会中学会尊重别人，而这种异于平常的教学方式，其本身就是一种创新，学生在这种创新模式下也就会无意识的养成从另外角度对问题进行思考，这对于促进学生创新意识发展也有着重要的作用。总之，在初中政治教学中学生创新意识培养的时候，教学课堂属于重要场所，教师一定要积极引导学生从不同角度进行思考，以此来让学生创新意识得到发展。
　　五、组织活动课
　　初中学生普遍喜欢活动，而且对活动具有一定的创造性。政治教师可以将学生的这一个性特点充分地利用起来，开展现代化的政治教学活动，使得政治课的教学内容以活动形式展开。政治教师要打破传统的说教式政治教学，而是组织学生参加各种社会实践活动，让学生对社会有适应能力。丰富多彩的社会实践活动对初中学生是非常具有吸引力的[6]。学生可以在接触社会的过程中学习，还可以培养学生的交际能力。学生在参加活动的过程中，就可以学习到政治知识，而且是潜移默化地接受，并逐渐形成政治意识而诉诸行动中。这种在社会实践中学习政治知识的方法，能够培养学生观察和了解社会的能力进行培养。在活动教学中，政治教师要明确活动的目标是对学生的创新能力进行培养。形式多样的社会活动让学生感受到快乐，从而认识到政治知识并不是简单的说教，而是与社会实践相关的且能够在活动中学习政治知识。政治教师在组织实践活动的时候，要以政治教学内容为导向，从初中学生的特点出发开展活动，让活动更具有知识性、更有趣味，使学生的潜在学习能力和思考能力得以充分发挥。学生可以在活动中获得知识，可以在体会乐趣的同时接受教育，创新能力由此而得到培养。
　　综上所述，社会不断进步，对于人才的要求越来越严格。所以，教师应当紧跟新课程改革的步伐，不断创新教学方式，结合多媒体技术为学生奉献精彩的课程内容，充分挖掘学生的学习潜力，发挥学生的学习的主动能动性，培养学生们的创新意识，为我国的基础教育做出应有的贡献。