【正文】  【摘 要】 高中的音乐欣赏课程教学需要音乐老师为学生们讲解现代流行，民族，古典等乐派之间的联系与交集，从而达到提高学生对于音乐的兴趣，使音乐各个流派和谐共存，融会贯通，共同发展。 
　　【关键词】 音乐欣赏；古典；兴趣 

　　许多论述对于现在的高中音乐欣赏课程教学都有共同的看法，学生对音乐的感知力与表现力都可以从音乐欣赏课程培养中得到显著的提高，学生的视野与知识涉及领域也得到很大的拓展，并且音乐欣赏课程对于学生的身心健康也有不可忽视的帮助。既然高中音乐欣赏课程对学生的帮助如此之大，那么我们需要用特殊的教学方案去让学生们喜欢这门课程，爱上这门课程，让这门课程带自己踏上追寻音乐的旅程，提高自己的身心素质水平。这样的任务是我们音乐教师研究的首要课题任务。 
　　一、对各种资料的收集与整理必须重视
　　收集整理各种音乐课程相关资料非常重要，这项工作可以教师完成，也可以交给学生去整理。而高中的音乐课是以欣赏为主要教学方法，教材的涉及方面较广，跨度很大，因此在教学过程中需要提前整理教学课题，以便教授过程得心应手。举几个教学例子，在：音乐与诗歌”这一个小节中，教材主要以唐诗，诗经等为主，而本人认为宋词有必要提及一下，例如李清照的绝美诗词，苏东坡的“水调歌头”等等必须让同学们欣赏一下。这些诗词有很大的欣赏性，学生们可以从中体味到古代诗歌的委婉清静，婉约抒情，学生可以先朗诵诗词，体会到其中的意境，再对诗歌唱颂进行学习，这样可以深入体味我国古代诗歌的美，不仅使学生们的眼界得到开阔，对学生的情操也有很大的提高。 
　　二、探索学生喜欢的教学方式 
　　教师教学生需要注意教学方式，教师需要引导学生们进入课堂氛围，一个好的课堂氛围可以很大程度地提高教学效率，事半功倍。比如老师轻松幽默地开始一堂课的教学，学生就会很快进入学习状态，跟随老师畅游课堂。下面我列出几种经典的教学引导方式： 
　　（一）教师应该自行创造一个课堂的意境，引导学生快速进入课堂气氛，比如在一节课堂中，可以自行演唱一些戏剧片段，讲解一些背景故事，让学生有强烈的求知欲望，让学生充分融入课堂，沉浸在教师创设的课堂意境中。学生对这堂课有了兴趣，就会对戏剧这些渐渐远离自己的经典产生亲切的感觉。 
　　（二）课堂开始讲课前可以播放相关的视频音频资料来让学生快速进入课堂，既可以放松身心，又可以接近课堂，以达到教学目的。 
　　（三）可以用文学作品来创设学习气氛和情景，通过朗诵学生熟悉的文学作品激发学生学习、了解、和欣赏音乐作品的心理，在教授音乐诗歌的课程前，可以先导入文学作品《琵琶行》，通过让学生朗读这首诗歌，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。”这些优美的诗句能够激发学生的想象能力，在内心浮现一幅美丽的画面，这样学生肯定会怀着浓厚的学习兴趣去学习和欣赏琵琶小协奏曲《琵琶行》，在平常的教学活动中，音乐作品的学习和欣赏可以分许多阶段来进行，第一阶段，这是音乐欣赏的基础，主要是感知音乐，领导学生进行愉悦的欣赏，使学生初步对音乐有美感的欣赏和感受，通过这一阶段的铺垫，第二阶段，情感体验阶段，在这个阶段中，教师要引导学生用感情来欣赏音乐作品，引导学生对音乐的要素进行思考和探讨，比如音乐的和声、速度、力度、曲调、节奏等等，要使学生能根据音乐作品来产生联想，围绕音乐作品的艺术形象，使学生发展想象能力，通过拓展学生的内心感受和听觉的联系能力，达到情感体验的目标，第三阶段通过理解音乐作品的历史背景、思想内涵来提高情感的体验，直到达到对音乐作品能够理智的欣赏，达到对音乐作品欣赏的深化和提高，此外，还要领导学生去主动探究和思考，多欣赏，亲身体验音乐，提高音乐鉴赏的能力，例如，在讲《音乐的个人风格》一课的时候，因为贝多芬和莫扎特都是欧洲古典音乐的杰出代表，我们主要的学习目标是欣赏和了解他们的个人性格和音乐风格，因为他们是一个时代的伟大音乐家，但是他们的音乐作品却有着完全不同的风格，通过两位音乐家的音乐作品欣赏和对比，让学生们了解贝多芬的音乐作品大多都是激奋的，壮烈的，充满斗争和哲理的，最终并取得胜利，让人反复激情平淡，到最后却让人不能平静，这种疾风骤雨般的音乐风格展现出了他的生活和性格，而莫扎特却是优美的，听着他的音乐，闭上眼睛我们似乎走进了一个幽静美丽的地方，呼吸着柔和清新的空气，听着花开花落，弱水三千的声音，似乎走进了莫扎特的心里，他们两人的音乐都是美妙的，都赐给了人类最美的音乐作品，但是美的却不相同，贝多芬的激昂，莫扎特的轻慢，一个是含着眼泪的微笑面对残酷的生活，一个是勇敢面对困难不惧千难万险，莫扎特的音乐作品能够反映出他在精神上所遭受的磨难和痛苦，但是他勇于抗争，就算是贫困也不能忍受大主教的侮辱，虽然他的音乐充满阳光和活力，但是透过这欢乐还是可以感觉到莫扎特的痛苦和忧伤，贝多芬的音乐作品号召人们为了永恒的幸福和自由而战斗，愤怒地批判封建社会的专制，他们两位大师一个是激情奔放的展示，一个是理性的隐藏的激情，虽然展现的方式不一样，但是正是因为如此，才让我们享受到了多姿多彩的音乐盛宴。 
　　三、引导学生开拓自己的课外兴趣与爱好 
　　现在我们处于一个信息传递十分发达的时代，学生对于音乐的了解也大都来源于外界熏陶，因此我们要教学生去了解与接受这些丰富的音乐类型，让他们融会贯通，使得音乐各个流派和谐共存，共同发展。