【正文】  【摘 要】 随着我国教育事业不断的进步，学前教育越来越受人们的关注，它作为一个孩子教育的启蒙阶段，可以说是一个相对重要的阶段，所以，做好幼儿的学前教育是当务之急。在教育改革的背景下，幼儿学前教育在教育中的地位越来越高，素质教育的提出给幼儿学前教育带来了新的考验。
　　【关键词】 幼儿；学前教育；新时期

　　幼儿学前教育对于培养孩子的独立性起到了很大的作用，目前我国幼儿学前教育中受很多因素的影响，严重阻碍了幼儿学前教育的顺利进行和发展，降低了教育的质量，导致没有最大化发挥出幼儿学前教育的作用。因此，在新时期背景下如何有效进行幼儿学前教育是每一个幼儿学前教育工作者都需要思考的重要问题。
　　一、新时期幼儿学前教育的现状
　　1.师资力量不足
　　师资力量不足是我国新时期幼儿学前教育中普遍存在的问题。很多幼儿教师的专业知识不足，在教学的过程中受传统教学观念的影响，仍旧使用传统单一的教学模式，将知识灌输给幼儿，降低了教学的质量。同时有些幼儿教师不具备使用信息技术教学的能力，导致学校的多媒体教室和多媒体设备都成为了摆设，没有实际的应用到教学的过程中来，最终导致幼儿的学习兴趣和积极性不高，影响了教学效果。
　　2.没有正确认识幼儿学前教育
　　随着社会的不断发展进步，人们对幼儿的学前教育越来越重视。但是有些家长没有正确的认识到幼儿学前教育的教育目标，错误的认为学前教育就是让幼儿提前接受小学知识的教育，忽略了对幼儿能力和素质的培养，不符合素质教育的要求。家长错误期待了幼儿学前教育的效果，阻碍了幼儿学前教育活动的实施。
　　3.相关法律法规欠缺
　　幼儿教育是教育体系中的重要组成部分，是幼儿接受更高等教育的基础。目前我国幼儿教育相关的法律法规还比较欠缺，不能有效保障幼儿学前教育的顺利进行。没有建立起能够指导幼儿教育正确发展的专门教育机构，导致很多地区教育相关机构的管理者没有正确认识到幼儿教育的必要性和重要性，没有在幼儿教育工作上给予相应的政策和资金扶持，阻碍了幼儿教育的进步和发展。
　　二、新时期的幼儿学前教育策略
　　1.提高师资力量
　　幼儿园可以通过定期组织幼师培训、招聘高水平的幼师等方式提高幼儿园的师资力量。在培训的过程中，让幼师能够摒弃传统的教学观念，更新教学观念，学习并掌握教学所需要的信息技术，能够独立制作多媒体课件并进行多媒体教学，提高幼儿教师队伍的综合能力和水平。幼儿园可以给幼师提供更多进修和深造的机会，让幼师能够有机会不断的充实自己的专业知识，提高自己的教学能力。在教学过程中能够遵从素质教育的要求，重视对幼儿能力的培养，帮助幼儿全面发展。同时幼儿园要加强对教学环境的建设和教学设备的配置，为幼儿学习提供良好的学习环境，提高教学的效率和质量。
　　2.增加与家长的沟通，改变家长错误的教育观念
　　幼儿园可以通过家访、组织家长会、开展亲子活动的方式，增加与家长的沟通。在与家长的沟通中，改变家长错误的教育观念，让家长能够正确的认识幼儿学前教育，正确的认识素质教育。让家长知道幼儿教育作为基础教育的启蒙阶段，其教学任务不是让幼儿提前接受小学知识的教育，而是为幼儿以后的学习和发展打下稳定的基础，让孩子能够在幼儿教育中养成良好的习惯和行为规范，有效开发幼儿的智力和潜力，培养幼儿的自主学习能力、想象力、创新力等综合能力，推进幼儿综合素质的形成。
　　3.强化政府及教育部门对学前教育的认识程度
　　强化政府及教育部门对学前教育的认识程度，改善其对学前教育的思想，多进行学前教育的方向性引导，使学校对儿童教育方面能得到全面的提高，坚持素质教育为基础，结合我国当前的社会和幼儿园教育现状制定目标，学习先进的教学理念，利用儿童的可塑性，完成对儿童最基础的铺垫。从家长方面来说，家长应当坚决跟随幼儿园的方针，建立一个家长和学校共同的目标，提高协同教育的协作能力，做到共同提高儿童身心健康。对于一些家长轻视幼儿园教育的问题，幼儿园应当对家长多做工作，逐渐提高其对儿童素质教育的重视，使其能够积极主动的参与到儿童的教育当中。
　　4.加强各地方学前教育的法制规划
　　一个拥有健康心理素质的儿童，必将会成为我国的重要人才，所以政府应当加强对学前儿童的保护，确立明确的法律法规，明确学前教育的责任，改善幼儿园的教育体制，加强各个地方教育部门对幼儿园学前教育的重视程度，从规则上保护儿童的健康发展。同时，加强我国全体人民的精神文明建设也是长期以来必须进行的，健康的人文环境也是儿童心理健康发展的必要条件。　
　　5.提高教学队伍的综合素质
　　学龄前儿童处于对外面的世界模仿的阶段，但是并没有分辨是非的能力，他会不断的学习见到每一样东西，不管是好的还是坏的。所以，对于孩子的教育，教师的专业能力并不是衡量教师能力的唯一条件，本身的素质也是必须具备的条件之一。首先，国家应当严格把关教师职业资格证的发放，杜绝交钱领证的现状，从幼儿教师的培养方面抓起，并且，对于幼儿园的成立需要进行更多的考察和筛选才能给予其建立幼儿园机构的准许；其次，幼儿园方面应当坚决执行持证上岗，严格把关，确定从业教师的职业素养，杜绝思想不端正、态度恶劣的教师滥竽充数；再次，教育部应当经常组织进行教师的培训，使幼儿园教师能够接受到更多先进的教学方法和教学理念，做好榜样，；最后，幼儿园应当建立一个整体的奋斗目标，将一切教师团结在自己的身边，加强社会主义精神文明建设，并且建立一个“爱国、敬业、诚信、友善”的人文环境，在潜移默化中建立儿童的思政体系，使儿童能够健康的发展。
　　学前教育作为孩子的基础性教育，是我国教育事业发展必不可少的一部分，国家要给予一定的关注，重视起幼儿学前教育的重要性，制定相应的法律法规来保障幼儿学前教育的顺利开展，教师要不断的注入新鲜的能量，为孩子们打下良好的基础有一个充足的准备，努力实现学前教育的真正目标。
　　参考文献：
　　[1]王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年，2016（03）：226.
　　[2]罗稀月.新时期幼儿学前教育的策略[J].丝路视野，2017（30）：146.