【正文】  【摘 要】 我们知道高中英语新课程的总目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。新课程改革的推进不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到双方共同进步的教学目的。
　　【关键词】 高中英语；新课程改革；高中教学；教师；学生

　　我们知道高中英语新课程的总目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。因此，新课改要求高中英语教师把新的理念引入教育教学，根据高中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养学生的英语能力。所以，新课程改革的推进必然会对师生产生深远的影响。因此师生都应在英语教与学的过程中做出相应变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到双方共同进步的教学目的。
　　一、教师方面
　　1、教师要树立新的教学理念，转变教学思想。
　　新的教学理念指的是对新课程理念的理解与把握。教师在英语教学实践过程中总会遇到这样那样的问题，这个时候就要求我们教师应该始终坚信课改方向，积极查找并分析问题的原因，克服这些问题，积极推进新课改的发展。转变教学思想要求每一位教师都应该站在学生的角度考虑问题，做学生的良师益友。既要真诚的爱护学生，与学生培养深厚的情感，又要严格要求学生，对待他们的错误和缺点的时候也不含糊。教师的行为表现很大程度上决定着学生的学习状态，影响和改变着着每个学生各个方面的发展。因此，新课改背景下要求高中英语教师能转变陈旧的教学思想，协调好教学与学生之间的接受程度，有计划的组织好教学活动，促进学生学习。
　　2、教师要创造宽松和谐的氛围，为课堂教学提供良好的教学环境
　　在教学过程中，教师要多与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧。只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反反而让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于学生的英语学习。要鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这样既锻炼了学生英语表达能力，也发展了学生运用英语交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯，一举三得。
　　3、教师要善于激发学生的兴趣，以提高课堂教学效果
　　兴趣是学习的内驱力，是入门的向导。英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等都能激发学生的学习语言的兴趣，学生一旦对英语学习发生了兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，从而达到教育者所要达到的目标。作为教师，在传授知识的同时，应通过充满情感的语言、表情把自己的情感体验传递给学生，产生一种感染力、吸引力。同时应积极创造条件，让学生把学到的东西尽可能多地与现实生活联系起来，这样他们就会感到学有所用，从而增强学习兴趣。因此，在课堂教学中教师应选择趣味性较强的教学方式和教学方法，寓教于乐，突出重点，化解难点。多样性的教学方式有利于活跃学生的思维，开阔学生的视野，从而激发学生学习的兴趣。
　　4、教师的教学方法应多样化。
　　教师的教学方法应该多样化，充分的把英语教学与先进的多媒体结合，把英语学习变得灵活生动、形象有趣。教师应该精心设计每一节英语课，认真备课，彻底掌握所要讲授的知识，利用有趣的形式把知识教给学生，这样学生就会很主动很容易的接受。此外，教师还要创设一些与课本相应的情境，来帮助学生理解英语中比较抽象难理解的概念，运用多媒体，即是一种比较有效的方式。所以，我们应当充分利用现代化的教学媒体，利用其新颖、生动、直观的呈现知识的特点，促进学生学好英语，把新课改不断推向前进。
　　二、学生方面
  教师在教学中的重要作用是不可否认的，而学生的学习态度和学习的努力程度也是至关重要的。教学成果的好坏与学生的刻苦程度和重视程度有直接关系。因此在当前新课改的形势下，在正确的理论的指导下，除了教师的引导，新时代的学生也必须有所注重。
　　1、灵活掌握知识，学会整合运用知识。
　　从初中步入高中，对于学生来说，既是一个转折点，也是一个新的起点。学生应该调整这种心理状态，尽快适应这种转变，以正确的方法、更加认真的姿态来学习高中英语。学生在初中阶段学习英语主要侧重于英语知识和语法的学习，而进入高中以后，英语的学习更侧重培养阅读能力，需要学生凭借逻辑思维把已有的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，注重考查学生的分析判断能力以及语言运用能力。英语的知识重点是系统和规整的，因此要求学生要活学活用，加强对交际用语、习惯搭配及语言使用的掌握和理解，从全方位多角度学习英语，从而提升自身英语学习能力。
　　2、学会讲究学习策略，摒弃不好的学习习惯。
　　新课改背景下的英语教学要求学生讲究学习策略，根据自己的学习习惯为自己量身制定符合自己的学习方法和计划，从一开始就培养一个良好的学习英语的习惯，培养一种不同的学习能力。英语学习是一个长期积累的过程，但只要坚持不懈的不断累积，总会达到一个高度，有所收获。并且一个好的学习习惯其实也是一种能力的体现，这种能力一旦掌握，便会受用终身。因此学生要摒弃以往不好的学习习惯，从新出发，掌握新的学习策略，更好的进行英语学习。
　　3、学会独立，不要对教师产生依赖心理。
　　教师教的初衷在于引导，或者说是指引，而不是替代。因此教师要做的是帮助学生寻找合适的学习资源，设计适合学生的学习方式，发掘每个学生的潜力，从而保证学生前进的方向，为学生创造积极向上的氛围。而学生是主人，学习过程中的每一个部分都需要脚踏实地的去接受，认真完成。新课程改革要求教师转变思想观念，学生也要用自己的实际行动来推动改革的发展，培养自主学习的习惯，减少对教师依赖的学习心理。
　　新课程改革是一项伟大而又艰巨的任务。高中英语新课程改革更是艰巨。因此英语改革的顺利推进离不开师生的共同努力。尽管随着课改的不断深入，课程理念与课堂实践的融合过程中必定会出现很多新的问题。但也会给新课改背景下英语课堂教学带来新的机遇。