【正文】  【摘 要】 兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，我们应加强学生学习兴趣的培养，使之充分发挥主体性。本文从建立融洽和谐师生关系、营造轻松愉快学习环境、加强师生双向互动交流和引导学生体验学习成功等策略来培养。
　　【关键词】 初中英语；学习兴趣；培养

　　兴趣是最好的老师，是学生克服学习困难，获得良好英语教育的动力源泉。而传统英语教学，大多为了赶进度，而忽视学生兴趣培养，导致很多学生感受不到英语学习的快乐，成绩自然下降。而在新课改全面推进的今天，我们倡导主体作用。因此，激发兴趣就成了很多教师的自觉行动。著名教育家陶行知先生说过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”因此，在初中英语教学中，我们应加强学生英语学习兴趣的培养，使之在兴趣的内驱下主动学英语。下面，我结合这几年初中英语教学实践，谈谈中学生学习兴趣的培养策略。
　　一、建立融洽和谐师生关系  　　
　　古人说得好：“亲其师，信其道，乐其学。”教学中，要抓住学生“亲师性”强的特点，通过“爱屋及乌”心理，培养学生英语学习兴趣，增强他们学习动力。这也是充分发挥学生主体性的一种重要方法。为此，我们要主动与学生建立良好的师生关系，达到融洽和谐效果，让学生感受到愉悦的学习氛围，从而主动学英语。为此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。因而，批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。  　　
　　二、营造轻松愉快学习环境
　　美国著名心理学家罗杰斯德曾经说到：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”环境虽是作用于人的外部因素，但对人的成长起着重要影响作用。传统陈旧的教学模式和方法，加上教师“一言堂”的专制，学生消极接受的多，被动的学习让他们感受不到轻松和愉快，因而也就无兴趣可谈，自然英语学习效果不好。多年初中英语教学告诉我们，学习课堂环境如何，对于激发学生学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。在课前，可根据教学内容，用英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。这样教学，不仅活跃了气氛，激发了学生兴趣，还为接下来的新知教学提供了更好的脉。特别是在开课导入环节中，创设轻松愉悦教学氛围或环境，作用更大，更利于促进学生去放开思维。因此英语教学应从学生英语学习的实际出发，通过创设真实的语言情境，就可促使学生主动地去筛选、获取信息，培养学生积极主动的英语学习兴趣。同时，我们还要在和谐的氛围中培养学生互助合作的英语学习精神，唯有如此，我们才能确保和谐关系在不同的教学形式中得以发扬。
　　三、加强师生双向互动交流
　　教学就是师生的互动对话。在新课改的今天，教学不再强调师对生的单向传授，而师生之间、生生之间的多向互动。这一观念的转不，就要求我们一线英语教学要把被动学习中的学生转化为主动探求者，使之主体作用得到充分发挥。经过教学实践我发现，在教学中师生之间有双向交流，师生共同参与学习的学习效果会大于教师的单项传授，而且学生的参与度，以及学习的积极性和学习兴趣也才会被充分调动起来。而师生的双向交流中最重要的就是教师要善于采取灵活多样的教学方式。转变传统的教学方式，改变过去只注重知识传授而忽视能力培养的不足，在教学中积极地刺激和促进学生的自我活动能力，充分调动学生动脑、动口、动手的学习习惯，使他们的能力得到培养。比如说在进行口语教学时，为了增强学生的兴趣和参与度，实现双向交流，我会设计一些有趣的游戏，让学生把语言交际融入到设计的游戏中，与学生共同进行有趣的学习活动从而很好地调动同学对英语学习的兴趣。
　　四、引导学生体验学习成功　
　　心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”因此，在英语教学中，我们要注意引导学生体验成功，满足他们的“成功欲”，让他们感到“我也行”，并从中充分信心。为此，加强教学针对性，实施因材施教策略，让不同水平，不同层次的学生学习不同难度的语言材料，进行不同要求的语言实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。语言总是和情境连在一起的，没有没情境的语言，有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱、重复，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样，学生才感到学有兴趣，从而精神大振，热情倍增，主动性就充分发挥出来了。 
　　总之，加强学生英语学习兴趣培养是英语教学的首要任务。埃与斯利说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是英语教学最好的方法。”因此，作为一线教师，我们不仅要注重兴趣激发，更要在向学生呈现语言学习的过程中，加强指导学习方法的指导，教学生如何学习，以实现逐渐促进课堂教学进步，达到变教为学的效果。这样才能更好让学生学有动力，为以后更好的学习奠定兴趣基础。
　　参考文献：
　　[1]李雪梅，初中英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].教学研究，2017年。
　　[2]张萌，在初中英语教学中应加强学生学习兴趣激发[J].素质教育，2017年。
　　[3]钱丽，初中英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].文理导航，2011年。