【正文】  【摘 要】 随着我国社会经济不断发展，当今人们的生活质量越来越高。对于当今初中学生来说，由于初中阶段的学生都是00后，非常容易受到社会不良风气的影响，从而忽视了法制的重要性，甚至对法律都没有概念，这就需要充分发挥初中政治教学的积极作用，提高初中政治教学的法制教育工作，让学生知法懂法、遵循法律标准。基于此，本文重点探究初中政治教学中增强法制教育时效性的有效方法。
　　【关键词】 初中政治；法制教育；有效性探究

　　正所谓无规不成圆，国无法而不治，民无法而不立。法律是立国之本更是治国的依据，法律法规是规范和保持社会正常运行的一项强有力的手段，也是规范公民自身行为的准则。将法制教育融入思想政治课程，是进行法制教学的最好方式，既能够巩固学生的法律意识，还能进一步促使学生形成正确的法律观念。而初中阶段的学生，正处于青春发展时期，是塑造人生价值理念的重要阶段。初中政治教师要合理利用这个时期做好学生的法制教育工作，使学生形成守法的法制意识，这对今后学生自身的全面发展有积极的引导作用。
　　一、法制教育有助于中学生确立正确的人生观
　　人生价值观是人的素质的根本内容，其实质是人的需要及利益的内在变化，它使人追求一定的价值目标，并通过对价值目标的追求，激发人的热情和精神，是人的生活和行为的精神支柱。因此，在法制教育过程中，引导中学生树立正确的人生价值观，是对中学生进行思想教育的核心内容。其次，在教学实践中，我又采用了学生喜闻乐见的“辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”等形式进行法制教育，收到了很好的效果。例如：在讲“公民依法继承私有财产”时，我就通过开展模拟法庭活动来传授相关的内容；在讲“未成年人保护法”时，主要通过举办征文比赛，组织撰写读后感和编辑“法制手抄报》”等活动充分调动学生学习的积极主动性；在“特殊的保护，特殊的爱”时，通过课前调查和课堂合作探究，使学生认识到在我们的周围还存在着来自各方面的不法侵害。通过对未成年人保护法的学习，感受到法律的特殊保护。
　　二、联系实际生活向教材内容中渗入法制教育
　　传统教学方式过于老旧，不仅枯燥乏味，而且不容易理解。而理论联系实际教学方式比较容易被学生理解，在向政治教学中渗入法制教育过程中，可以将法制理论知识与实际生活联系到一起，分析内容含义。例如，在讲解“公民的基本权利”过程中，采取提问方式，将实际生活与法律知识联系起来，引导学生思考，从而达到渗入法律教育目的，布置的问题可以是“中学生享有哪些基本权利？”、“如果合法权益被侵犯，又该怎样维护呢？”等。除了普通的问答渗入方式，也可以采取情境教学方法，根据学生人数划分为多个小组，合理分配小组角色扮演，在演绎过程中，激发学生对法律知识的学习兴趣，从而达到教学目标。例如，初中政治课程“我们享有“上帝”的权利”，教师可以根据教学内容合理编写短剧，让学生扮演其中涉及到的人物，给出老板侵犯消费者权益剧本，让学生自己想象消费者应该如何维护自己权益，后半部分由学生编写。在此过程中不仅可以帮助学生深入理解法律权益含义，同时也可以锻炼学生独立思考能力，加强学生自我保护意识，实现法律教育的真正价值。
　　三、组织综合体验式教学
　　要提高学生的法制素养，只是加强学生法律知识的学习是不够的，还必须要学会运用法律，所以教师应该进行综合体验式教学。法律知识来自于实际生活，也必将应用于实际生活。在初中政治教育中，教师可以在课堂教学内容中引入社会热点话题，引导学生对这些热点话题展开讨论，并得出自己的结论。教师要表扬那些积极参与、结论积极向上的学生，希望他们再接再厉；使其对于结论消极的学生，教师更要给予引导和关怀，帮助他们树立正确的价值观和法治观，使其对生活充满信心。另外，教师可以组织学生现场模拟一些经典案例，模拟案发现场，让学生表现出最真实的行为，教师从中观察每个学生的反应和行为，模拟完成后，教师给予客观评价，及时指出错误，并给出正确意见。通过这些方法，引导学生树立正确的价值观和法治观，强化学生的法制意识，并鼓励学生多运用法律知识维护自身的合法权益，提升法制教育成果，加强初中政治教育和法制教育的融合。
　　四、充分运用多媒体技术提高对法律法规的理解能力
　　随着我国科学技术的迅猛发展，教育领域的现代化也取得了很大的进步，在政治教学中也逐步引入了以多媒体技术为手段的现代信息技术。对初中生进行法制教育，由于法律知识和概念比较抽象，初中生理解起来会有一定的难度。教师在教学过程中可以运用多媒体技术来辅助教学，帮助学生对法律法规进行理解。例如在给学生传授宪法相关的知识的时候，可以运用多媒体技术把宪法的创立过程的专题片展现给学生，让学生认识到宪法的神圣地位，加深学生对宪法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知识的理解。另外，教师还可以利用多媒体技术对教材内容进行拓展和延伸，为学生提供丰富的教学信息。此外，还可以运用多媒体技术带领学生进行案例分析。在用多媒体展示完相关的法律法规以后，从典型的案例着手，带领学生对法律知识进行分析，加深学生对法律知道的理解。运用多媒体技术，把理论知识和实际案例相结合，可以提高学生对法律知识的学习兴趣，提高学生的法律素养。
　　五、多元探索开辟第二课堂
　　学校法制教育的根本目的是通过教育，使学生自觉形成守法、护法的意识，将教育转化成自觉行为，从而促进整个社会的法治水平的提高。可是“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”。除了课堂上下功夫外，我们还应结合自己学校的实际情况，积极组织和参加各种社会实践活动，加强对学生进行法制教育。最近几年来我一直坚持引导组织学生观看“今日说法”，并对具体案例进行讨论，一般围绕以下三个问题进行：1.简述今天案件的主要内容。2.这一事件发生的深层原因是什么？3.案件的审理结果对你有什么启示？通过几次类似的尝试，学生们学习的积极性很快被调动起来，看“今日说法”栏目，已成为我们班学生的习惯，也成为学生课余饭后谈论的重要话题之一。每年的12月1日是我国的法制宣传日，我们学校对此高度重视，开展了各种各样的活动。如在学校悬挂当年法制宣传的主题标语，组织学生集体观看一部法制电视电影，要求各班以法制教育为主题办一期板报，举办法律伴我成长的征文比赛、漫画比赛。
　　现代社会是一个法治社会，依法治国是我国的治国方略。法律已经广泛渗透到我们生活中的每一个角落，政治教师只有用心去挖掘，同时不断提高自身的法律素质，深入开展教研活动，积极探索渗透规律，不断提高课堂法制渗透教育的能力和水平，增强渗透教育的说服力和感染力。只有这样，在思想政治课堂中渗透法制教育，才能真正取得很好的效果，确保青少年能够健康、快乐地成长！
　　参考文献：
　　[1]丁华.如何更好地在思想品德课中渗透法教育[J].山东教育，2015（35）.
　　[2]李俊.个人社会化理论视野下的青少年法制教育探析[J].毛泽东邓小平理论研究，2014（8）.
　　[3]陈冬梅.浅论如何在初中思想政治教学中贯彻法治教育[J].学周刊，2015（11）.