【正文】  在《且行且思》中是这样定义评学的。评学——练测反馈、评价拓展。即练测反馈、评价拓展、学生互评、师生互评等学习过程。评学是“三学小组”模式中一个重要的组成部分。我认为一方面它是对本节课所学知识的一个归纳小结，对学生当堂学习效果的一个评估。另一个方面是在课堂上师生互评，学生互评，是对学生学习状态、情感投入的一个评价。就英语学科而言，我认为Production 仍然是互学的部分。而评学是指Progress和贯穿于课堂始终的评价、激励。时刻让学生保持饱满的学习的状态，让学生积极的投入到自主、合作、探究的学习过程中来。
　　评学是一节课的落脚点，不管一节课你上的如何天花乱坠，内容多么的丰富。最关键的要看，在评学中，学生掌握了多少。因此，在教学实践中，我认为评学具有以下作用：
　　一、评学是检验教学效果的依据
　　在平时的教学中，我往往因为考虑到班级的绝大多数同学能够跟上学习的步伐，在呈现之后，花费了大量的时间组织学生开展多样化的集体操练、小组操练、同伴操练。达到人人能说，人人会说的效果。耗时过多，知识拓展活动还没有结束，下课铃声已经响起。课堂小结不能当堂完成，随堂检测无法完成。有走到哪儿黑到哪儿歇的思想。长此以往，学生根本不会去思考、梳理我这节课学了些什么，课后我该巩固什么。当然老师也就不能有效地掌握这节课的课堂效率如何。例如，在一节课中，我们学习了一些表示服装的词汇和句型询问服装的价格。通过一节课的学习，让学生学会归纳本节课我们所学的表示服装的词汇有哪些。哪些词是常用于复数形式，哪些常用于单数形式。询问价格句型的单数句和复数句。通过随堂检测反馈的情况，了解本节课教学效果如何，选择合适的下节课课前巩固内容和方式。了解学生的学习效果，调整教学方法和策略。评学如一面明镜，照亮我们前行的道路。
　　二、评学促进学生全身心的投入到课堂的学习中来
　　良好的学习品质是习惯使然。评学常态化，会让学生形成专心听讲，当堂学习任务当堂落实的习惯。
　　三、评学是提高教学质量的有效保证
　　课堂教学质量的好坏，是看在这节课中，教师教学重点落实情况，教学难点是否突破。在有效的自主、合作、探究合作学习之后，如何知道学生真正的掌握了，最有效的途径就是随堂检测。围绕教学重点和难点设计精巧的题目，让学生在有限的时间内独立完成。检测的效果能充分证明这节课的教学效果的有效性。是教师审视本节课的一个依托。是学生获得感的一种体现。学生通过这种获得感，信心饱满，学习劲头大增。教师则能依据随堂检测，了解各层次学生对知识的掌握情况。能有效地开展个别辅导，改进教学方法和策略。提升教育教学水平和教学质量。