【正文】  【摘 要】 成语教学是初中语文教学中的一项重要内容，也是弘扬我国经典文化的一个重要途径。成语是以高度凝练的语言形式，浓缩了十分丰富的文化内容，堪称汉语宝库中的精华。通过学习成语，探究成语的出典，了解成语的丰富内涵，可以使学生了解神话、寓言、历史故事，进一步激发学生学习文言文的兴趣，丰富文史知识，扩大眼界，提高学生的语文素养。本文针对初中语文教学成语教学的有效方法进行探讨，提出相关的策略，以供参考。
　　【关键词】 初中语文，成语教学，方法分析

　　成语教学是初中语文教学中的一项重要内容，也是弘扬我国经典文化的一个重要途径。每一个成语的由来，都有一定的故事。所以，初中语文教学中，教师一定要抓住成语本身的独特性，结合其深层的历史故事，进行趣味教学，全面吸引学生的注意力，调动学生热爱成语学习的积极性，让学生能深入了解成语背后的故事，这样更加有助于学生掌握和了解成语的真正含义。所以，在课堂教学中，教师一定要进行成语故事素材的挖掘，丰富教学内容，让学生能对课堂充满激情和兴趣。下面本文针对初中语文教学成语教学的有效方法进行探讨，提出相关的策略，以供参考。
　　一、教学生解释成语
　　首先，在成语教学中，必定是有成语故事的，在教学中，教师可以利用成语故事让学生去解释和深入理解成语的含义。如“安之若素”这个成语教学中，如何准确理解“素”这个字的含义，首先我们在语境中还原成语。让学生联系语文课本中关于安之若素的素材，如《活板》中关于：“有奇字素无备者”的“素”表示平时，或者“安然若素”的“素”，都表示平时的意思。还可以让学生分析“置若罔闻”中的“罔”，是什么意思？将问题抛给学生，全面激发学生的兴趣，让学生能自己去探索成语中字词的含义，从而能深刻记忆这个成语的含义。初中课文中的《草船借箭》这个故事教学中，教师为了让学生能更好的学习“草船借箭”这个成语，一定要深入文章和故事的原由，让学生自己去解释成语的含义。在这个过程中学生的思考能力和对比、类别分析的能力，都能得到很好的提升，不仅学习了草船借箭，还了解成语故事的历史故事和历史背景，提升了学生的历史文化涵养。
　　二、帮助学生区分成语中一些字词
　　现代汉语或者古代的汉语中，很多汉字都是形声字，学生在学习成语的时候，如何对形声字进行区分，这是教学的一个重点和难点问题，如何帮助学生准确记忆一个成语，理解不同的字词之间的含义差异，从而达到既能读出来，还要会写出来的教学效果。在教学中，学生需要对形声字进行区分和辨认，此时，就需要学生对成语的含义有很清楚的掌握，掌握字的偏旁和部首构成，让学生能通过不同的方法对字词进行区分，引导学生能更好的掌握和了解形声字，这样更加有助于学生理解成语的深刻含义。在“顾名思义”这个成语教学中，很多时候学生很容易出现书写错误等情况，最为常见的就是“顾明思义”如果没有准确的掌握这个成语的真正含义，学生很可能就很难辨识“名”和“明”之间的差别，但是，“顾名思义”的本质含义是透过现象认识本质，能从名称的含义直接理解到内层的深刻意思。但是，关于“明”和“名”的差别，教师一定要对成语的形声字、同音字这些进行辨识和区分，“名”是对一个对象的名称，这个人的姓名，而我们可以通过姓名去分析取名的真正含义和寓意，这样去对比分析，学生就能更加深刻的记忆顾名思义这个成语的含义和书写的方法，从而帮助学生真正的掌握成语的含义。
　　三、创新成语教学模式
　　现时代的教育体制改革后，对教学方式提出了新的要求，中学语文在教学当中要力求科学性、创新性和更高的思想性。语文教师在教学中要不断的创新意识，力求更加有效的创新时式教学。初中语文成语教学中，教师不仅仅是单纯的让学生去学习和记忆成语，还应该要不断转变教学方法和策略，通过不同的方法让学生能深刻记忆成语，真正的能理解成语的用途。例如，成语阅读教学中，“锦上添花”这个成语，其中的“锦”是一个对象，从字体表面的含义就是在锦上添加美丽的花朵，变得更加美丽，然后教师为了让学生能真正掌握理解这个成语的含义，可以将其与“雪中送炭”、“如虎添翼”等成语进行串联学习，此时，学生不仅能知道这些成语的含义，还能由此推理，对含义相近的成语进行学习，这样就能帮助学生进行成语的分类，让学生能结合实际情况进行分析，在不同的语境环境中，能正确的进行成语的使用，让成语的教授真正发挥其价值和作用。成语学习中，教师一定要不断创新教学观念和手段，不能简单的讲解和书写记忆，而是真正让学生学会使用成语，了解我国中华文化的博大精深，真正实现传承和发扬中国文化的教学目标。
　　结束语
　　成语教学本身就具有一定的趣味性，作为初中语文教学中的一个重要教学部分和内容，是教师必须重视的教学知识。成语也是学生写作水平提升的一个重要积累，在写作过程中，能善于使用成语，也能为学生的写作增添色彩，从而能达到更好的语文整体学习效果。所以，在教学中，教师一定要高度重视教学手法和方式的创新，在日常教学中，一定要用多样化的教学方法和手段，以语言形式获取间接经验，不断提升教学整体的质量和水平，用更加直观的方式进行教学，全面调动学生的积极性，实现课堂的师生互动，寓教于乐，提升学生的语文学习能力。
　　参考文献：
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