【正文】  【摘 要】 小学语文教学中渗透德育教育是一种重要的素质教育方式。学校的各种学科中，语文是最直接体现思想道德、意志情感的学科，对学生的德育起着重要的作用。小学语文的教学工作渗透德育教育，可以帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过德育教育促进学生德智体美各方面协调发展。在小学语文的教育工作中渗透德育教育工作，让学生们活泼主动地发展德智体美的素养。本文笔者在结合具体实例的基础上探析了小学语文教学中渗透德育教育的方法。
　　【关键词】 小学语文教学；德育教育

　　素质教育要求在课程教学中要注重德育渗透，培养学生的综合素养，小学语文教学作为重要的素质教育课程，在语文教学中开展有效的德育教育具有一定的可行性，对于提升学生综合素养具有重要意义。目前小学语文教学中的德育渗透中还存在一些问题，影响了德育教育成效的提升，需要进一步加强德育渗透教学的创新，促进德育教育有效渗透。
　　1. 小学语文中的德育渗透教学现状
　　现阶段，小学语文在开展德育渗透的教学中也进行了一些有益的尝试，但是总体看来，教师对于语文课程的德育渗透教学水平还不高，德育渗透不彻底，渗透效果不理想等。很多语文教师没有结合语文课本抓住有效的德育渗透点，在具体的语文课程的教学中，忽视德育渗透教学的总要信，进行的德育渗透往往只是流于形式的，对于具体的德育渗透效果并不关注。在德育渗透教学中，没有做到德育和语文的有效结合，将德育和语文课程进行分离，这样的德育渗透教学就单方面成为了德育课程，没有体现语文课程特点，在德育渗透教学的方法应用上，很多语文教师并没有充分利用相关的德育渗透教学资源，教学形式单一，内容生硬，也是影响对于德育教育的主要原因之一。
　　2. 小学语文中德育渗透教学的有效途径
　　2.1把握语文教材，强化德育渗透教学
　　在开展小学语文德育渗透教学中，必须要明确德育渗透教学和语文课程的有效对接点，教师要善于在课本中找到德育渗透点，适时地对学生进行德育渗透教学。例如，在开展课文《珍珠鸟》的教学中，语文教师通过带领学生抓住时间变化的词、小珍珠鸟活动范围的变化，以及小珍珠鸟胆子越来越大，来体会小珍珠鸟与作者的距离越来越近、关系越来越亲密，从而体会文中揭示的道理：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”自然而然地接受生命教育。通过朗读词串，了解珍珠鸟的外形与居住环境，从而感受到小珍珠鸟的可爱以及作者对珍珠鸟的喜爱，在这样的人与鸟类的和谐相处的过程中，感受生命的美好。接着用表格形式，理清了小珍珠鸟与作者渐渐靠近的过程，通过这样的课堂渗透教学，让每个学生认识到生命的美好和正规，以及人与自然和谐相处的奥秘，那就是要有善良，提升学生对生命教育的认识。实际上，在语文课本中，德育渗透的点非常多，因为教材中选用对相关教学素材都是积极向上的，正能量的，因此这些内容中都或多或少的体现了人性的关辉、生命的美好、爱的奉献等等，教师要在对于课程教学内容进行设计的过程中，把握到相关的德育渗透点，并将这一渗透点强化，制定相应的渗透教学活动，通过学生自己思考来完成对于德育渗透的感悟，获得对于课文更深的认识。
　　2.2创新渗透教学方法，强化合作学习感悟
　　在进行小学语文德育渗透教学的过程中，教师要认识到开展德育渗透的重要性，并积极在教学中渗透德育教学，注重在渗透教学的过程中，要善于创新教学形式和方法，可以借助情境教学法、游戏教学法等创新的课程教学模式，让学生在课堂参与中自我体会，获得有效的认知。还可以通过开展小组合作学习的方法，在教学中，设置相应的课程教学情境，让学生通过自主合作探究会的对于课文的理解，并适时地进行德育渗透，达到对于学生多方面语文综合素养的培养。例如，在学习课文《亡羊补牢》的课堂中，语文教师要求学生在学习课文后，总结自己对于这个故事的认识，并将学生划分成若干个小组，每个小组需要针对这个故事进行一些生活场景的表演，体现这个寓言故事的内涵，这样，小组学生就集思广益，积极探讨生活中存在的“亡羊补牢”的现象，并变成一个个小故事在课堂上进行演出，有的学生表演爸爸炒股损失了一部分钱后，及时退出股市，这也是亡羊补牢的表现，有的学生表演自己因为玩游戏功课落后，但是及时认识问题，并努力学习，最后成绩也提升了的经历，这些都展示了学生对于故事寓意的理解，同时教育了学生要及时止损，亡羊补牢，为时未晚。
　　2.3提升教师教学能力，促进德育渗透成效提升
　　作为语文教师，其自身的语文课程教学能力和知识结构及素养对于课程教学以及德育渗透教学都有较大的影响。语文教师要保持在课堂上既有新课程理念的落实，也有最新的信息技术手段的运用，例如，在开展相关课本寓言故事的讲授中，老师利用现代信息技术“电子白板”的各项功能，紧密联系学生活动经验的积累、大胆创新，引导学生自主探索、汇报交流、相互对比、闯关应用、当堂检测等教学流程，把看似简单的计算课上出内涵和特色，同时结合寓言故事的特点，注重对学生良好思维习惯的培养。通过朴实而精心设计的教学程序，紧密联系本次活动的主题，不仅将课的重、难点一一突破，且德育渗透始终贯穿于每个环节，有效地“渗透德育”，并凸显“以生为本”的教学理念。
　　既有勇于探索创新精神的展现，更有关注学生道德情操的渗透。课堂目标要明晰，有实有活，形式多样，语言文字训练扎实，契合德育渗透的主题。同时也要善于思考：建议引导学生多读书、多思考，巧妙解决课堂生成问题，多解读教材文本。教师要有效把握语文教学的特点，课堂中注重对学生语文素养的培养、德育的有机渗透。教学过程科学合理，重点难点突出，在师生积极的交流和互动中，营造民主和谐的教学氛围。
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