【正文】  化学是一门基础的自然科学，它同工业、农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲入手，下面就自己在多年工作实践中的一些做法谈些体会。
　　一、激发兴趣，引导学生乐学
　　伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。
　　学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明，如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设，这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
　　另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了《燃烧与灭火》以后，我组织学生做“烧不焦手帕”“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、视频等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。
　　二、多种教学方法结合，提高课堂教学效率
　　在教学过程中，课堂效率也是教师应该思考的问题。教学效率高，可以让学生在有限的学习时间内，学得更多，学得更好。初中化学课程有明显的学科特点，教师不能沿用传统的“上讲下听”的教学模式，而是要结合多种教学方法，努力提高课堂教学效率。
　　首先，教师要根据实际情况选择适合的教学方法。根据所学知识的不同和教学侧重点不同，教师应该综合利用直观教学法、讲解法、提问法、讨论法等进行教学。例如对于一些简单的概念、原理，教师可以直接用讲解法，学生很容易就学会。对于较难的知识，教师可以利用提问的方式，引发学生思考，组织学生进行课堂讨论，教学实践证明，集体性的讨论更容易调动学生积极性，挖掘学生的内在潜能，使问题更容易得到解决。特别是实验教学，应该受到教师的重视，实验教学是化学教学的基础，教师要把实验教学付诸于具体行动，利用实验教学达到更好的教学效果。
　　其次，教师再课堂教学中要注意讲练结合，并且少讲多练。传统的化学课堂教学把知识传授当作教学的重点，在课堂上教师用大部分的时间用来讲解，结果就造成学生在这种被动的学习过程中，知识很难得到吸收。因此，教师要改变这种形式，在化学教学中少讲多练。少讲并不等于不讲，而是要求精讲，教师把把握教学重点和难点，集中性地讲解这个部分，对于其他简单的或是不重要的内容，可以让学生预习和在练习中学习。教师减少讲解的时间，就能在课堂上流出足够的时间让学生思考和练习。这一点是很重要的，学而不思则罔，学和思本来就要密切结合的。除此之外，教师要合理安排课堂练习，做到质量高、数量少，让学生在练习中检验自己的学习成果，进一步巩固所学到的知识。
　　另外，在化学课堂教学中，教师还要注意调动学生的积极性和主动性，把教师教和学生学结合起来，例如可以让学生参与一些简单的化学实验，提高学生在课堂中的参与性。
　　三、让学生掌握正确的学习方法
　　要抓好初中化学教学，教师除了从自身出发，转变教学思想，提高课堂教学效率之外，还要让学生掌握一些正确的学习方法，这样能够使化学教学达到事半功倍的效果。
　　学习没有捷径，但是可以有方法。化学教学中有大量的知识点需要记忆，学生面对这些时普遍感到头疼。针对这种情况，教师可以用各种方法帮助学生进行记忆。例如在学习化学元素符号时，很多学生感觉记忆困难。教师可以引导学生进行分类，或是化整为零，每天记忆一定的量，及时进行复习，利用零散时间记忆等等。对于化学公式、概念等，也可以采用这个方法。此外，教师可以定期组织小活动巩固学习成果。例如举行知识竞猜、记忆比赛等，让学生参与其中，快乐学习。
　　让学生养成良好的学习习惯也很重要，在进行化学学习中，教师要督促学生养成课前预习的习惯、听课和思考相结合的习惯、及时进行复习的习惯等，这些都有助于学生的化学学习。养成良好的习惯很难，需要长期的过程，教师在这个过程中要进行监督和督促，引导学生养成良好的学习习惯。
　　总之，教师在教学过程中要善于思考，还要善于实践。要转变以往的教学观念，把新的教学思想融入到化学教学中去。积极寻求新的教学形式和教学方法，创新化学课堂，一切有利的教学因素都可以拿来为教学服务。这是抓好初中化学教学的要求，也是素质教育的要求。实践证明，只有创新化学教学，才能提高教学效率和教学质量，才能达到教学目的，提高学生的化学综合水平，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。