【正文】  交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化英语课堂教学提供了不可多得的工具。
　　在小学英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。
　　一、孩子，因电子白板创设的情境而兴趣盎然
　　学习语言离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。CAI（计算机辅助教学）运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展，取得了传统教学方法无法取得的效果。而电子白板与计算机相连接，更显示其无与伦比的优势，下面就以牛津5AUnit4 Halloween一课为例来阐述说明。
　　我在上课时没有仅仅借助卡片枯燥地教授西方节日Halloween，而是利用交互式电子白板的绘图功能，发挥简笔画这一教学的独特魅力，现场做画，边画边问。我首先画了一个桔黄色的南瓜，透着丰收的金色，我引导式地说：“This is a pumpkin.It’s very unique in Halloween.”学生饶有兴趣地跟读：“Pumpkin.”我又点出区分出两个音节的pumpkin，帮助学生掌握单词。接着，我又以笔代刀，在南瓜表面刻出眼睛和嘴巴，顿时俨然出现了一个鬼脸。我趁势新授：“Now，there’s a face on it，and it becomes a pumpkin lantern.”紧接着教师又拖入一只发光的蜡烛，南瓜灯变得更加栩栩如生。随着画面的不断丰富，同学们兴趣盎然，大声地说出：“a pumpkin lantern”。随后，生动的电子白板帮助我把万圣节的气氛充分地传递给了学生。随着一幅幅变换的视频画面，costume，sweets，chocolate，trick or treat…等一系列有关节日的精彩图片映入眼帘，学生们被深深感染，有了身临其境的感觉。
　　我此节课恰当地运用电子白板和多媒体技术，创设真实的情景，激活了学生的思维，调动起学生的多种感官，帮学生带到西方节日的气氛之中，使其全身心地参与到学习过程中，把“要我学”转变为“我要学”，更好地体现了学生的主体地位。
　　二、课堂，因电子白板而活力无限
　　教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力”。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。
　　“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。电子白板操作工具中独有作用性可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。还有诸如：拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。我执教的牛津小学英语4B Buying fruit。我首先呈现出一张水果店的图片，在新授单词fruit时，我巧妙地依次展示了字母组合的音标，词组buy fruit；并边说边带领学生“走”入水果店。随后我利用聚光灯功能，请学生猜测水果店中陈列的水果的种类。学生双眼紧盯住露出的水果一角，争先恐后地说出自己的猜测。接着我才在一片惊叹声中呈现出全图，令学生记忆深刻。我又由拖出隐藏于后面的多个水果向学生展示了复数形式，由旧知识What’s this？ It’s …向新知识What are these？ They are …自然过渡，灵活自如，学生也易于理解。在对照复数词尾“s”和“es”时，教师利用荧光笔功能，自然清晰地突出了重点，令学生一目了然。而最有效地调动了学生积极性的是，我选择了一段网络互动资源——购物的Flash动画来展示水果店购物场景，有效帮助重点语言知识的理解性学习，该动画为学生提供了体验语言交际的机会，并为本课的会话目标作重要的铺垫。通过游戏进行意义性语言操练，让学生手、脑、口多感官参与，其参与的广度、深度和兴趣都大大提升。
　　托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的欲望和激情。电子白板教学将虚拟现实与真是课堂教学有机结合，它使得教师在课堂上对各种信息资源信手拈来为其教学服务，使多媒体的计算机演示界面有了交互，使呆板的教学变得灵活，为构建生命化英语课堂注入了新的活力。