【正文】  【摘 要】 在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，强化教学效果。
　　【关键词】 电子白板；初中英语；运用

　　整合了现代多媒体教学优势的电子白板已经进入学校，走进了初中英语课堂，成为教学的“助燃剂”，大大促进了课堂教与学方式的变革。交互式电子白板的引进，让我们了解到，其特殊综合技术能够迎合传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势，为英语课堂注入了新的活力。笔者结合自身教学实践，谈谈几点看法。
　　一、电子白板在初中英语教学中运用的策略
　　1、激发学生兴趣。
　　电子白板在课堂教学中能够充分调动学生的多种感官，吸引学生注意，在调动学生的学习兴趣、丰富学生的情感体验、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构等方面都具有积极的作用。在教学过程中，可经常播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。学生也喜欢唱英文歌曲，如教学单词morning、afternoon、evening、night时，就可以把这些单词替换成《生日快乐》这首旋律优美的歌曲，学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。学生们还喜欢说唱chant，？在那种欢快的节奏中体会单词的另一种含义，让学生能说、乐说。为学生创设了一个习得语言的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。通过耳濡目染，增强了语言实际的运用能力。
　　2、进行互动对话。
　　在英语教学当中，可以利用电子白板进行辅助教学，进而有效的提升英语课堂中的互动性。互动性主要体现为师生与课件的互动、学生之间的互动以及教师与学生的互动。电子白板结合了多媒体教学中的投影技术以及计算机技术的优势，能够高效的将教学内容展现给学生，能够展现文字、图画、录像以及声音等素材，在调动学生参与到教学当中的兴趣，激发学生的学习主动性。利用电子白板进行教学，教师可以创造相应的情境教学，使学生加入到情境当中，从而提升教学质量与学习效率。例如：教师在课程开始之前先播放一段音频资料资料，其中包括几种动物的声音，然后在每一段录音播放完之后都要求学生回答，学生的听完之后都能够回答出动物的叫声，于是教师的点名一个学生回答说“it is a monkey”然后教师立即给予学生鼓励“You are very good”然后教师在继续播放录音，看看学生所说的动物名称和录音中的动物名称有没有读音上的区别。利用电子白板创造多媒体教学，能够有效的提升学生的学习情绪，并且提高学生对知识内容的掌握准确度。无论回答正确或错误，都能够激起学生的对英语的学习兴趣。对此，电子白板能够有效地提升学生对英语教学的参与积极性和学习兴趣。
　　3、丰富白板资源。
　　交互式电子白板内有多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构。为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。或通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等，使学生在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽，更好的给学生呈现教学内容。例如，在教授“ The Olympics”这内容时，课前教师就将各种比赛项目的图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己感兴趣的运动，并加以介绍，学生很有成就感。而教师也及时地为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都很积极。这种教学方式很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，使得大部分同学积极主动地参与到课堂中，同时也使得教师上课轻松容易简洁明了，在一定程度上提高了课容量。这样便打破了传统的教学模式，提高了教学效率。
　　二、电子白板在英语教学中应该注意的几个方面
　　电子白板教学有许多优势，但要用的恰到好处。如何在英语教学中恰当地使用好电子白板教学呢？ 1、 注重学生的主体作用。英语学科有很多课件既有图像又有录音，生动形象地呈现教材中的语音材料，强化了学生的视听能力。然而，不容忽视的是：电子白板展示这些材料时，只是单纯地把文中的情景和有声语言展示给了学生，可是它替代不了学生的口语训练。所以我们在制作和使用课件时，也要以促进学生动脑动口、积极参与为目的，使电子白板真正起到辅助教学的作用，不能只是为了追求形式上的现代化教学气息，而忽视了学生的参与。 2、 使用电子白板要适时，适度。在英语教学中运用电子白板辅助教学，一定要符合学生的实际情况。教师应有选择性地在部分教学环节使用电子白板。而其他教学环节则可采用其他的教学方法，比如英语课堂上开始时的 “Free Talk”、 “lead in”，都是培养学生听说能力的好方式，它是电子白板所不可替代的。 3、 屏幕不等于黑板。有些教师把投影屏幕当作黑板，准备课件时将全部的问题、答案及图片都输入计算机，课堂上通过大屏幕一一显示。屏幕上的内容稍纵即逝，在很大程度上影响了学生记课堂笔记，及课后的消化和吸收。
　　综上所述，运用电子白板，可以做到图形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。只有合理的使用电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板的优势清楚地呈现于我们眼前，我们有理由相信，随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发，从而为课堂教学的多边互动提供更为优质的平台，切实实现课堂教学效率的有效提高。让我们共同走进了新的教学征程。