【正文】  【摘 要】 角色游戏是一项行为体验游戏，既给幼儿带来了快乐，又培养了幼儿感知、记忆、思维、交往与合作能力，促进了他们认知能力的综合提升。
　　【关键词】 幼儿教育；角色游戏；认知能力；培养；运用

　　游戏是儿童认知世界的一种方式，是他们学习最乐意的接受方式。而角色游戏，就是根据幼儿年龄特点，结合他们兴趣、喜好和意愿，用想象、模仿来扮演其中角色的一种体验活动。通过这种活动，不仅能让学生感受生活，体验乐趣，更重要的是身处其中，在活动再现中，其认知能力得到了有效培养。艾里康宁曾对角色游戏进行了这样解释：学前儿童的角色游戏是“一种发展的活动形式，儿童在这种活动中充当成年人的角色（职能），并在专门安置游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系。”我们知道，认知能力是一项综合能力，涉及到感悟、想象、记忆、思维等多项能力，都是幼儿认知世界不可或缺的重要能力。而通过角色游戏扮演，让幼儿亲历活动，感受活动，就可以充分调动学生全身心参与，从而在活动中促进这几项能力的综合、协调发展，形成认知能力。
　　下面，我结合多年幼儿教学实践，谈谈角色游戏在幼儿认知能力培养中的运用。
　　一、运用角色游戏可有效培养幼儿认知兴趣
　　兴趣是最好的老师，是促进幼儿认知积极性和主动性的动力源泉。著名教育家陶行知先生说过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”因此，在培养幼儿认知过程中我们应加强其兴趣培养，使之乐于去认知，并在活动中得到培养。而角色游戏，不仅具有游戏的愉悦性、趣味性，更主要就是通过活动中角色的扮演，幼儿能从中认知世界、感知社会、体验生活。我们知道，角色游戏可分这样三个类别，一是技能性角色。就是让幼儿通过特定的动作来模仿，例如小鸭走路；二是互补性角色。在幼儿园角色游戏当中，幼儿最喜欢自己来先来扮演。三是想象性的或虚幻性的角色，即让幼儿会用假象物来代替他所需要的东西，在特定情景中运用现象来开展活动。这几种游戏都利于幼儿兴趣培养，有利于发展他们潜在能力。
　　二、运用角色游戏可有效培养幼儿感知能力
　　感知能力是认知能力的首要能力，是人们认识世界、感受人间万物所具备的基本能力，包括了听觉、视觉、触觉等方方面面。在角色游戏中，幼儿所扮演的角色一般都他们经常接触的，熟悉的并且能够引起强烈情感的一些人物或动物，例如扮演爸爸妈妈、司机、医生、警察等，也可能是他们熟悉的电影电视中的人物，如西游记中的孙悟空等，当然也可以是动物，如小鸡小鸭等。在扮演中，我们不仅要求他们从服装去扮演，还要体现被扮演的动作特征、表情等。同时，我们在游戏中还提出了一些游戏规则，特别是游戏中角色所应遵守的规则，如医生看病、警察抓坏人等，这样就有利于促进幼儿感知，有更多的活动认识。
　　三、运用角色游戏可有效培养幼儿记忆能力
　　幼儿阶段的记忆能力是非常强的，往往超出我们的想象，特别是对感兴趣的事物记忆能力尤为突出。游戏对幼儿有着天然的吸引力，通过游戏，幼儿可以在无意识的状态中提升自己的记忆能力。实践中，我们发现，幼儿通常会借助操作物品来记忆。随着幼儿年龄的增长，其生活经验的不断丰富，使得幼儿的记忆力不断增强。例如，在游戏主题娃娃家中父母给宝宝穿戴好后，带宝宝去医院看病，去餐厅吃饭等。扮演后，幼儿往往印象深刻。再加上我们对表现好的幼儿进行表扬，让幼儿在欢乐的游戏中，更利于提升幼儿记忆能力。
　　四、运用角色游戏可有效培养幼儿思维能力
　　角色游戏能提高幼儿的兴趣，在游戏的过程中，幼儿需要思考如何去扮演角色，用什么东西才能代替生活中的物品，思考这些问题可以让幼儿的注意力集中，发展思考，提高解决问题的能力，能够得到充分的认知学习，从而促进幼儿智力的发展。在角色游戏的活动过程当中，幼儿所扮演的角色都会有不同的情趣，会表现出他们不同的性格特点，幼儿慢慢用自己的思维进行交往，对自己所扮演的角色有了初步的认识，了解到不同身份的角色所承担着不同的社会责任。幼儿学习的表达方式，说话表情，语速，在游戏的过程中提高幼儿说话表达能力，使幼儿的语言交流能力有更好的发展，幼儿在游戏中模仿角色的读写行为，如在超市购物主题游戏中，商品的说明标签，价格标签等可以提高幼儿识字、阅读、能力、语言表达能力。
　　五、运用角色游戏可有效培养交往与合作能力
　　幼儿游戏往往都是集体游戏，同一游戏也是分组进行的，但任何一组游戏都是以集体活动为主的。因此，必要的游戏规则是必须的，角色游戏的规则是限制角色的活动范围、方式的活动规则，扮演哪种角色游戏就必须按相应的行为来进行游戏，角色游戏规定了游戏的动作和规则，幼儿需要像他所扮演的角色那样行动。社会交往与合作能力是促进人的发展并获取成功的基本的素质。在游戏中，教师可以通过“角色游戏”，培养幼儿对不同觉得角色意识，并培养学生的社会交往能力。另外，在“角色游戏”中，需要幼儿之间的通力合作，共同商讨游戏规则、共同分配角色任务，这些游戏细节的考量与商讨，对提升幼儿之间的合作能力具有重要的现实意义。随着社会竞争加剧，加强幼儿交往与合作意识和能力也就显得越来越重要，特别是幼儿时期就加强这一意识的培养。
　　总之，在幼儿教育中，角色游戏作用巨大，既给幼儿带来了快乐，又让他们在活动中体验到了生活，感知了社会，认识了世界，有效地提升了幼儿认知能力。因此，作为一线幼儿教师，我们应结合幼儿特点和爱好，加强角色游戏的精心设计，让幼儿得到更好的行为体验和过程认知。
　　参考文献：
　　[1]潘月娟，适宜开展角色游戏 促进幼儿主体性发展[J].教育导刊，2002年。
　　[2]刘勇，利用角色游戏发展幼儿的社会性[J].林区教学，2009年。
　　[3]吴文新，幼儿园角色游戏指导之我见[J].文教资料，2011年。