【正文】  【摘 要】 在初中语文课堂中实施创新教育，就要求我们教师必须更新教学观念，优化教学手段，强调语文素养培养，才能真正地起到创新作用。
　　【关键词】 初中语文；创新教育；实施

　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。创新的关键在人才，而人才的培养靠教育。新时代是竞争时代，需要创新人才。而创新人才的培养，就需要创新教育。作为新时期的教育工作者，我们应时代有所担当，充分实施创新教育，促进学生全面发展。这是时下教育发展的重要追求，也是我们老师不可推脱的重要责任。因此，我们迫切需要把创新教育渗透到各科教学中去。语文学科也不例外，因此，怎样把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学实践中就显得极为重要。那么，在初中语文教学中如何渗透创新教育呢？在这几年的实践中，我们进行了大量探究。下面，我结合教学工作实际，谈谈如何在语文课堂中实施创新教育。
　　一、更新教学观念，激发学生创新意识
　　传统的教学观念就是“传道、授业、解惑”。所有习题答案都以教师答案为标准，课堂上教师一人说了算，提问成了教师的神圣专职。这样就控制了学生的思维，学生的思想意识总拘泥于固定的框架之内。所以必须转变观念，激发学生创新意识，从而拓宽学生视野，提高学生综合素质。
　　（一）变“教师主体”为“师生互动”，激发学生兴趣。在传统语文教学实践中，大多老师都是“教师中心论”的实践者，把课堂占据为己有。这样的做法，不利于学生的调动，不能充分发挥主体作用。在新课标践行的今天，我们倡导“教师为主导、学生为主体”的教学思想，就要求我们教师在“促进学生主体作用”发挥的过程中充分发挥主导作用，这样才能更好的促进学生主动学习。但是，许多学生已经习惯了在课教学中由教师“实行三包”（包分析、包提问、包回答），尤其是对理解性较强的问题，总怕与老师答案不一致或出错而不回答。他们总期盼教师来发言，然后赞成，所以答案总是唯一的。久而久之，就形成了教师唱独角戏的尴尬局面。学生的思维能力、理解能力、概括能力、语言表达能力也直线下降。鉴于此，必须要把单一的课本知识传授变成互动式的探究合作学习；把教师“一言堂”变成“师生群言堂”；要鼓励学生多疑、多思、多问、多合作。教师对于学生口头或书面做出的各种答案，只要有理、合乎逻辑就要给予充分肯定。即使学生在课堂上回答问题闹出笑话来，教师也应及时对该生积极勇于答题的精神予以充分肯定。此外，语文教学中有许多问题客观上就存在不同的答案。因为很多时候事物的正确答案不止一个。通过一题多问、一问多答等方法培养学生发散思维能力，不仅能使学生触类旁通，学会自主解决各种疑难，而且能培养他们的创新能力。
　　（二）变“狭义读写”为“广义读写”，拓宽学生视野。在传统的语文教学过程中，经常强调的是“立足课本，深挖教材，向四十分钟要质量”的教学思想。而在现实的教学评价中，往往又过于强调学生考试成绩的高低。也经常出现“教的不考，考的没教”现象。致使奋战在一线的语文教师大都感到迷惘。因此，必须在“阅读”和“写作”两大板块内容里进行新的探索。从而突破传统的“狭义读写”范围（仅限于课本和课内），开拓出“广义读写”的新范围（延伸到课外）。教师既要立足课内，适时地对课内重点段进行阅读指导，有针对性地出一些题目来训练学生的思维，以提高他们的阅读能力；同时又要加强课外阅读和学生自主阅读训练。只有通过大量的课外阅读才能真正开拓学生视野、丰富学生知识、培养学生能力；因此要对学生课外阅读进行有创造性的指导。①指导学生制定课外阅读计划。可每学期订一次，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。②指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益的效果。③阅读后要及时写出心得、体会，巩固在阅读过程中掌握的知识和形成的能力。④要指导学生及时反馈阅读情况，反省阅读方法。尝试用以上方法，也许能达到好的阅读效果。而写作只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。因此，学生对写作材料的积累尤其重要。在平时的写作训练中，教师可尝试采用以下方法来提高学生的写作水平：积极发动学生充分利用课外阅读和上网浏览搜索的方式收集材料，然后分门别类整理，建立起个人写作的文字材料库。
　　二、优化教学手段，培养学生创新能力
　　经过近几年的教育改革，传统单调的课堂一下子变得生动有趣了。多媒体教室走进了课堂，学生们尝到了课件教学的甜头。亮丽的色彩、迷人的背景、奇妙的动画、清晰的教学流程、新奇的拓展延伸，都激起学生浓厚的学习兴趣，进而激发他们对知识的探究与创新，从而提高了课堂教学质量。网络化教学的合理利用，不仅提供了更多优质教育资源，搭建了自主学习平台，更让学生乐学其中有趣味，变成勇于创新的一代新人。在网络这个平台上，我们可引导学生通过个体或合作的方式进行探究学习，有利于培养学生自主学习能力。当然，我们应教给学生网络学习的方法，特别是资源查找搜索的方法。这都是多媒体进课堂，让语文教学更有生机的表现。在这过程中，不仅优化了教学手段和过程，也优化了教学环境，提高了教学效率和效果。
　　总之，在初中语文课堂中实施创新教育是时代要求的必然，其也为我们语文教学注入了活力，使语文教学向更正确、健康、文明的方向发展。因此，作为一线语文教师，我们应大胆创新，从手段、方法中形成个性教学，这样才能列好地推进语文教学整体改革，培养出综合素质高的创新人才。
　　参考文献：
　　[1]周以国，创新教学在初中语文教学中的应用探究[J].时代教育，2012年。
　　[2]刘慧平，浅谈初中语文教学中实施创新教育的方法[J].文化研究，2018年。
　　[3]陈青芳，在初中教学中培养学生的创新能力[J].贵州教育，2017年。