【正文】  【摘 要】 兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键，在小学语文识字与阅读教学中实施趣味化教学，对提高小学生的学习积极性，改善小学语文课堂的教学质量有着重要作用。因此，在小学语文的课堂教学中，教师需要合理的将趣味教学运用到教学中，让充满趣味性的教学方法活跃课堂氛围，从而提高学生的语文学习兴趣，这就需要教师与学校共同努力。教师是学生前进路上的指路灯，对于学生而言有着极其重要的影响，因此，每个教师都要充分明白自身的重要性，了解每个学生的真实情况，通过提升语文课堂的趣味性，更深层次地对学生们的语文学习进行指导。
　　【关键词】 小学语文；趣味教学；教学方法

　　小学语文课程主要是为了培养学生语文、文字的运用能力，从而提升学生的综合素养，为其他学科的学习打下基础。同时，还能够帮助学生树立正确的人生观、价值取向等，为学生的健康发展打基础。由此可见，小学语文的学习不仅仅是帮助学生学习语文知识，传承传统文化的工具性科目，而且还具有培养学生健全人格，弘扬传统文化的作用。小学生的年龄正处于活泼好动的时期，他们在上课的时候，注意力很难保持集中，同时还缺乏控制力和约束力。目前，还是会有部分教师沿用传统的教学方式，语文教学中让学生死记硬背，填鸭式的传授知识内容。这样的教学方式，不符合小学生的身心特点，久而久之他们就会失去对语文学习的兴趣。
　　一、趣味性教学的意义
　　（一）拉近师生距离
　　教师一味地填鸭式指导，要求学生单纯的记忆文字，难免会让学生感到枯燥无味，学习兴趣逐渐丧失，主动探究积极性随之下降。从实践教学经验来看，具有趣味性的教学方法更容易被学生接受，能够促进师生、学生之间的沟通交流，学生也能得到更多的机会表达自己的真实想法，创造能力与想象能力得到更好的提高与发展。学生在讨论、交流、合作过程中掌握更多的学习方法，教师后续教学计划的实施就会显得非常顺利且高效。
　　（二）开发学生潜力
　　趣味性教学的方式可以通过开展各种活动，让师生共同参与。包括准备活动中的一些用具和组织语言，使学生在整个活动过程中增强动手能力和组织能力，培养他们的合作意识，让学生未来能够适应社会的发展和需要。因此，在小学语文教学中开展趣味性教学，不仅可以开发每个学生的智商和情商，还能培养其动手能力，更有利于孩子的成长，提高教师的教学质量。？
　　（三）提高教学质量
　　小学生学习知识的速度缓慢，如何才能提高教学的质量？这需要教师的引导，而教师的知识储备几乎一致，要想让教学质量更上一层楼，教师可以培养学生对小学语文的学习兴趣，小学生正处于活泼好动的时期，通过趣味性教学的方式开展各种各样的活动，让学生感觉知识不再晦涩难懂、枯燥乏味的，从而对语文知识产生兴趣，对知识充满求知欲，使学生有更加丰富的精神世界，进而提高教学质量。
　　二、小学语文趣味教学方法
　　1.字词趣味教学
　　一些汉字的造字来源本身就充满了趣味性，在识字教学中为学生讲解一些汉字的造字来源，既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生感受传统文化。比如讲一个小故事“在很久很久以前，农民种的庄稼由于受到鼠害的影响，收成很少。后获悉有一动物“狸”，也就是我们现在称呼的野猫，善抓老鼠。故农民就开始养“狸”来保护庄稼，为了区别家养和野生的差异，根据其工作是保护庄稼的缘故，后古人就造了一个字“犭”＋“苗”，就是现在的猫，而其叫声称呼为“喵”。”这样，既为识字教学添加了趣味，又能够提高学生的字词辨析能力。
　　2.趣味小故事，激发学生兴趣
　　小学生都热衷于听各种各样有趣的故事，如果将字词知识用有趣的小故事呈现出来，便能够有效增强学生的学习兴趣。例如我们在学习“休”这个字时，教师可以借助多媒体，一边展示动画一边为学生讲小故事：有一天，一个小朋友出去玩，玩得太累了，以至于回家的路上靠着一棵大树休息，不久便睡着了。多媒体动画与小故事的融合可以让学生形象生动地理解字形和字义，给学生眼前一亮的感觉，还能够降低学生识字的理解难度。
　　3.趣味小游戏，调动学习参与积极性
　　有趣的小游戏可以调动学生的参与积极性，将识字教学与游戏结合在一起可以让学生在玩中学、学中玩，提高学生的识字热情与学习效率。例如猜字谜的游戏，在学习“杰”这个字时，可以设置“4个人搬个木头？”的字谜，在学习“拿”这个字时，可以设置“一人一张口，口下长只手”的字谜……让学生们想一想、比一比，看谁能又快又对地解出字谜。猜字谜游戏可以让学生用新颖的方式熟记生字的基本结构，增强识字的乐趣。除了猜字谜外，教师还可以组织学生开展“摘苹果”“找妈妈”的游戏，提前准备好写有拆分过的汉字的卡片，在游戏的过程中，学生会识别偏旁，比较字形，还会找出一些平时容易记错的形近字，能够在激发学生学习兴趣的同时，提高学习质量。
　　4、联系生活，拓展教学内容
　　趣味性教学方法的合理运用，既能够满足学生个性化的学习需求，促使其阶段性成长任务的圆满完成，又可以优化课堂的教学效果，提高学生的学习效率，从而提高小学语文教师的教学质量。在传统的语文课堂教学中，教师是课堂的主导者，学生只能够被动的接受知识，在教师的压力下盲目参加教学活动，大部分学生的学习热情都不高。要想改善这一弊端现状，教师必须重新确立教学目标，不断整合课程资源，利用趣味性教学方法丰富学生的知识储备，拓宽学生学习知识的范围，联系生活实际，促进学生的全面发展。
　　在日常的小学语文教学中，教师要多关注学生的内心世界，加强与学生之间的交流，处理好师生关系，为学生建立一个轻松愉快的教学环境。在适当的时候采取趣味性的教学，激发学生的学习热情，从而提高小学语文教学质量。另外，教师要多多运用充满趣味性的手段与方式，加强学生们对语文学习的兴趣。在语文的课堂教学中，教师可以运用猜谜语、编故事、角色扮演、与实际生活相联系等方法，改善原本无聊乏味的课堂教学模式，牢牢抓住学生们的眼球，使得学生们对语文学习产生浓厚的兴趣。？
　　三、结语
　　总之，为了培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习水平。教师在进行语文教学时，应该多挖掘教材中的趣味资源，选择学生感兴趣的教学方式，注重学生的精神世界，营造良好的课堂氛围，这样才能让学生主动参与到教学的过程当中，课堂才能焕发出生机与活力。