【正文】  【摘 要】 趣味教学的方式符合小学生的思维，也符合人的成长规律。趣味教学对小学语文课堂教学的效率有着很大的作用，同时还能够激发学生的思维拓展，培养学生的综合素质发展。目前进行小学教学的过程中，提升小学语文教学课堂的有趣性，也能提升课堂识字教学效率。通过与实践进行结合，让学生在进行识字的过程中，对汉字文化产生兴趣，在小学语文教学中，应用趣味性教学法对于提高小学语文教学效果，培养学生对语文的学习兴趣等都具有着重要作用。教师应基于兴趣培养开展语文趣味课堂，从而提升学生对语文学习的兴趣，使课堂教学变得高效。那么教师如何制定基于兴趣培养的趣味课堂呢？
　　【关键词】 小学语文；教学方法；趣味教学；兴趣培养

　　语文是小学教学的重要组成部分，它可以有效的提高学生的语言沟通能力以及文化素养。在小学语文教学中，往往会由于学生对语文课堂学习的兴趣不高而影响课堂学习效果，拉低课堂学习效率，拖慢教学速度。而在小学语文教学中应用趣味教学法，则可以在达到激发学生学习兴趣的同时又可以有效完成教学目标，对于提高学生语文综合素养有着重要意义。教师在小学语文教学过程中，应基于兴趣培养制定趣味教学课堂，使学生能够在语文学习中感受到学习的快乐，激发学习语文的兴趣，从而在语文课堂中积极主动地学习，提升课堂学习的效率，并在小学语文学习生涯中健康快乐地成长。本文提出了如下措施：开展新形式的教学方式，提升课堂趣味性；使用教学道具，提高识字教学的效率；情境教学，用生活化的教学环境引导学生识字。
　　一、生活化教学课堂
　　生活是兴趣的源头，小学生在语文课堂教学中对课堂学习兴趣不大，很大程度上原因是因为教学内容与学生生活无紧密联系，学生在课堂上学习到的东西无用武之地，感觉不到语文存在的意义。教师在开展教学工作时，可以创设生活化教学课堂，让语文知识与生活场景紧密联系，使学生感受到语文的作用及用处，从而激发学生学习语文的兴趣。
　　生活化教学课堂可以将学生对生活的兴趣转变成对语文的兴趣，从而从生活的角度启发语文学习，从语文学习中得到对生活的深刻认知，将生活和语文紧密联系起来。并且生活化教学课堂还可以使学生养成一种在生活中经常思考探究事物的思维，使学生能够在生活中发现各种事物的特征和美，从而形成积极向上的生活态度，极有利于小学生的生活成长。
　　二、使用教学道具
　　汉字是世界上最优美的文字，伴随着四大文明古国的出现而产生，采用拆字法可以帮学生透彻的理解课本上文章的内容。挑起学生的兴趣是每个教师的责任，在进行教学过程中能够，培养学生的学习兴趣可以达到事半功倍的效果。在小学识字教学过程中，在开展新形势教学方式，使用教学工具，进行情景化教学过程中进行趣味教学，符合小学生阳光快乐的特点，让小学生体会到识字的乐趣。在小学语文的课堂教学中，教师如果只依靠讲解，是不能够让学生快速学会生字的。
　　随着科技的不断进步，大部分教师都会常常使用教学工具来辅助教学。创新教学工具，需要将新的教学理念和以往的教学方式相结合，进行相关的道具创作。首先，教师和学生一起进行相关字词的识记，并进行朗读默写，直到学生已经熟练掌握。这时虽然学生已经记住了相关的词语，但是这时记住的词语往往是暂时性的。为了让学生能够加深记忆，然后让所有学生将课本收起来，随机挑选学生进行词语的拼凑。拼凑完成之后，学生将拼凑的结果进行了朗读。学生在进行拼凑的过程中，熟悉了汉字相关偏旁部首的组合，从而加深了对汉字的造词法的理解，让学生加快了识记速度，同时让学生感受到了语文学习的趣味性，能够更好的进行学习。
　　三、趣味教学运用策略
　　（一）情景化教学
　　因为小学生的认知有限，同时他们对待一些新鲜事物会格外好奇，所以在课堂上让教学内容情景化是非常重要的。教师在上课之前，必须精心的去设计教学过程，构建适合学生学习的课堂情境，有目的去引导学生参与到课堂学习中，进而促进学生全面发展。课堂上的教学内容被情景化和具体化，学生在学习过程中可以通过更直接的视觉与听觉来快速的理解所学习的内容，学生的注意力也会变得更加集中，学生的兴趣也会被得到激发。　　
　　（二）创造良好的学习氛围，激发兴趣
　　通过对学生的心理特点分析，一个良好的课堂氛围能够有效的提高教学效果，学生在一种轻松愉悦的环境之下接受知识，语文水平能够得到快速提高。小学语文教师应当积极主动的去与学生构建良好的师生关系，这是课堂上情感传递的关键因素。教师在教学过程中，可以有效快速的调动学生们的情感。例如：在《鸟的天堂》一文教学过程中，教师可以通过多媒体技术将鸟的相关图片视频以及声音展现给大家，让学生通过视频、图片和音乐来感受鸟的天堂，课堂的氛围也会更加和谐美好，学生自然而然的就会参与到语文学习的过程中。学生在学习时也不会感到枯燥乏味，而会觉得语文课堂是非常美好有趣的，这样的学习氛围必然会激发学生的学习兴趣，提高教学效果的。
　　（三）角色扮演，进行朗读
　　朗读可以有效的提高学生对所学内容的理解，教师在教学过程中往往会通过多次朗读来达到这个目的。但是，若一直采用这种重复朗读的教学方法，务必会让学生感到厌倦。而在小学语文教学中采用角色扮演的方法，不仅可以有效的体现出教学趣味性，还可以让学生更好的爱上语文朗读，爱上语文课堂。在进行角色扮演之前，教师必须要对文章进行充分分析，研究角色扮演是否能够有效的达到教学目标及要求。例如：在学习《人生第一次》一文时，教师就可以让学生分组进行角色扮演朗读。这样不仅能够达到培养学生朗读能力的目的，还可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。学生也会感觉课堂更加有趣生动，也更愿意参与到语文学习中。
　　四、结语
　　在小学语文教学课堂中，教师可以从游戏教学课堂、多媒体教学课堂、生活化教学课堂来展开趣味课堂对小学生进行教学，促使小学生能够在课堂学习中激发对语文学习的兴趣。从而积极主动地投入到课堂学习中，充分发挥自身主观能动性，对教学知识进行深刻记忆及理解，达成课堂学习目标，并在小学语文学习生涯中健康快乐地成长。一个成熟的语文老师必然具有自己的教学思路和教学追求，都有自己独特的风格。