【正文】  朱熹云：“教人不见意趣，心不乐学。”著名教育家陶行知说：“兴趣是最好的教师，兴趣是成功的桥梁。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。因此，如何培养和激发小学生学习英语的兴趣就成了英语教学成败的关键，根据小学生的性格特点，结合教材，我在多年的教学实践过程中总结出了以下几点。
　　一、营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣
　　小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，求新求异的愿望强烈，因此，我们必须因势利导，不要盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。平时上课，教师要尽可能多地用英语组织教学，尽可能多给孩子们创造练习英语的机会，给学生创造一个宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛里，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。如：在课堂教学中利用课前十分钟营造出一个良好的课堂氛围，唱一些英语儿歌，或开展如“think and guess”或“do as I do”，“I say you do”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性。
　　二、培养英语语感，激发学生的学习兴趣
　　学习一门新的语言，一定要勤听多练。所以我们应该在课堂内外给刚接触英语孩子们创造更多的“磨耳朵”的机会，如课堂内让学生多听英语小歌曲和有节奏韵律感的小歌谣，如“Good morning” “ I love my family”“Traffic light”等小歌谣，课外让孩子多听多看英语动画小视频，英语闯关小游戏，孩子在这些“磨耳朵”的活动中无形地得到了很多语言输入，孩子们自然而然地进行语言输出，能说一些简单日常用语“Hello! Good morning, teacher. Good afternoon, teacher. What is your name please? My name is Lucy! How are you? I am fine. Thank you. Nice to meet you”等。为了让孩子们更积极主动地参与学习的全过程，我们应该给孩子们创造更多唱、演、画等活动来培养他们的语感，激发学生的学习兴趣。
　　三、结合教材，创设学习情境? ，激发学生的学习兴趣
　　在小学英语课堂上创设良好的教学情境，能使学生在模拟的环境中从被动的接受知识变成主动的掌握知识。学生学习英语有一定的难度，往往是因为缺少一个环境，缺少一种说英语的氛围。如果在课堂上创设学生所熟悉的话题，那么老师也可以从单纯的教学内容中解脱出来，成为学生的引导者和辅助者，使学生身临其境，从而使他们在轻松、愉快、和谐的氛围中学到知识。
　　四、教学方式要多样化，组织丰富多彩的课堂活动激发学习兴趣
　　在教学过程中，教师可以利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生的学习兴趣。例如，“Food”这一课的学习目标是让学生掌握用“I like…”“I don’t like…”这两句话的用法。这时我采用形体语言，动作表情来教学。我笑着说“I like fish.”说完之后做出大口吃鱼的动作，并在在这句话旁边画笑脸。接着我皱着眉头，摆摆手说“I don’t like bananas.”并在旁边画哭脸。通过直观的动作表情简笔画，同桌合作模仿老师动作表情用“I like…”“I don’t like…”这两个句型操练，简单的操练就让学生轻松地掌握了这两句话的用法。
　　五、引入竞争机制，及时评价，让成就感激发学习兴趣
　　从事小学英语教学的老师都知道，评价对于小孩子是多么重要和有效！我们课堂上的评价有很多：小组评价、个人评价、课堂随机评价等等。当孩子回答了问题或者时行表演之后，老师应该及时对孩子的表现做出相应的评价。如 :You are good! Well done! Clever girl! I like you! Give me five!这激励性语言会让孩子充满了自信，课堂表现会非常活跃。对于学习有困的后进生常常不敢说，我则给他一个鼓励的眼神、一个期盼的微笑，并对他说：“Take it easy. Take your time. Have a try again.”哪怕学生说错了，也以同样的对待、同样的眼神、同样的微笑去激励他，以保护孩子的自尊心，帮助他们树立学好英语的信心。长此以往，孩子们学习英语的兴趣会非常高。
　　六、创建和谐的师生关系，激发兴趣
　　我国古代也有一句教育的古训：“亲其师，信其道。”也就是说，如果学生对老师有好感。他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视 . 肯下大气力、花大工夫去学这门课，反之.如果他们不喜欢某位老师。由于逆反心理。他们就不愿学或不好好学这位老师的课。所以，教师在教学中，从爱护学生的角度出发，热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。让每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，使他们健康快乐地投入学习中。
　　七、开展形式多样的课外活动激发学习兴趣
　　课外活动可以让学生把所学知识运用与实践，使学生认识了自我，取得不同程度的成就感，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持学习英语的兴趣。
　　总之，培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法是多种多样，教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。不断地激发学生的学习兴趣，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语水平。