【正文】  【摘 要】 课堂提问无疑是激发学生学习兴趣、挖掘学生潜力、培养学生创新意识的有效途径。提问既是一门科学，又是一种艺术，是检验学生对文本解读程度的重要手段，也是提高教学质量的重要方式之一。在小学语文课堂教学中，教师掌握有效的提问艺术能够帮助活跃课堂气氛，促进整体课程教学质量。文章围绕小学语文课堂教学的作用，分析了小学语文课堂提问教学的有效实现路径，旨在创新小学语文课堂教学中的提问艺术，以改善小学语文课堂提问现状，提升小学语文课堂教学提问水平。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；课堂提问；提问艺术

　　在语言的品读中来发展思维，很多名家都谈到语文的核心素养，涉及到四个方面，语言，思维、文化和审美，语言是核心。语文中的思维是语言的思维，是由语言活动，语言作品体现的；语文中的文化，应该是语言的文化，是由语言和言语所承载体现的；语文中的审美，也应该是语言的审美，它是区别于音乐美术、建筑，是语言的艺术。老师在课程实践探索中应该关注文本语言的品读，力求来发展学生的思维。在小学语文课堂教学中，提问是一门教学艺术和技巧，教师掌握有效的提问艺术能够帮助活跃课堂气氛，促进整体课程教学质量。
　　1.小学语文课堂提问教学的积极作用
　　1.1活跃课堂气氛，实现课堂互动
　　在小学语文课堂教学中，传统的教学方法下，学生常常觉得枯燥无聊，课堂上精神很难集中，整体的课堂学习成效不理想，而教师要是掌握的有效的课程提问艺术，就能够在课堂中适时的进行课程提问，让学生的课堂注意力集中起来，同时通过有效的设问，能够让学生自主思考和探索，学生们可以通过讨论交流来完成问题的思考和答案的形成，这对于活跃课堂气氛，促进师生课堂有效的课堂互动具有重要意义。
　　1.2提升课程教学质量，促进课程理解能力提升
　　在小学语文教学中，教师借助提问的方法，引导学生更好的进行问题思考，这样学生能够在教师引导下，不断强化思想认识，切实提升语文课程教学质量，学生在自主的探究学习中，能够进一步提升语文阅读和理解能力，促进整体语文素养提升。
　　2.小学语文课堂提问教学的有效实现路径
　　2.1创设有效问题情境，激发学生学习兴趣
　　“腹有诗书气自华”，小学语文课程教学，教师要注重激发学生的学习兴趣，通过有效的课程教学方法应用，促进学生课程学习兴趣不断提升。教师要注重以幽默风趣的教学风格，创设问题情境，带领学生们进入课堂情境，用语言描绘猫的形象，让图片上的猫瞬间活灵活现起来。例如，在小学语文教学中，教师引导学生们初读古文，学生们声情并茂，整理感知古文。接着，引导学生们自读课文，研读“之”字的用法。让学生自学自悟，化为已用。然后，学习描写“猫斗”的句子，对于学生进行提问，引导学生结合情境，个性表达。教者全新的教学理念，能够进一步活跃课堂教学气氛，对此，需要教师在课堂教学设计的目标、方法及教学感悟等方面进行探讨，针对该堂研讨课，结合新课改，围绕“小学生学习兴趣的培养”、“低年级识字教学特点”、“师生有效互动”等话题，创设有效的问题，为提问教学对于有效开展做好准备。
　　2.2以教材为基础，注重小组合作学习中的问题探讨
　　在小学语文课程教学中，教师要在尊重教材的基础上，注重优秀文化对学生的熏染，将语文的工具性与人文性有机结合，致力于学生语文核心素养的形成与发展，打造“内化于心，外化于行”的语文课堂。基于学生现在和未来着眼，聚焦学科、根植课堂，把语文学科打造成为小学的优势学科。把目光聚集课堂，警惕课堂中学生为主体的假象，在课堂教学中，要帮助学生成为学习的主人，由学科教学向学科育人转变，突出课堂所承载的“立德树人”的根本任务，让教育回归本真。例如，在人教版小学语文五年级下《威尼斯的小艇》的课程教学中，教师紧紧围绕“基于学导案的多维互动学习”这一研讨主题，创造的应用小组合作学习的教学模式，让学生掌握有效的课堂学习方法，教师通过为小组设置不同的任务和问题，帮助强化问题学习，切实提升整体课程教学质量。在课后，还可以引导学生思考“假如你生活在威尼斯，那么你可能经历的一天会是怎样的？”学生围绕教师布置的问题进行思考和畅想，在下节课中可以积极表现，活跃课堂气氛，促进学生有效的课程学习和知识掌握。
　　2.3强化信息技术应用，提升课程创新程度
　　小学语文课程实践教学中，教师要发挥提问艺术的作用，要善于借助不同的课程教学模式应用，尝试着将“互动课堂”这个新技术引入语文课堂，借助技术的支持更有效地推动多维互动学习。对此，相关院校要指导一线老师们如何借助技术的支持更有效地推动多维互动学习，做到明确目标，一课一得，融重点训练项目和常规训练项目相结合，以凸显学生的学。通过有效的教师信息化教学培训，给老师们带来更多的启发，深入的思考和行之有效的方法。借助信息化课程教学手段应用，将相关的问题融入到课程教学中，融入到信息化的课件制作中，发挥提问的积极作用。
　　对此，要不断增强小学语文教师教育信息化教学应用能力，促进信息技术与小学语文课堂教学深度融合，提高课堂教学信息化、现代化水平。对语文课程教师开展信息技术应用能力提升与信息化教学创新培训，让教师掌握信息化教学资源的获取，信息化教学资源的优化，学会借助信息化技术提问艺术的发展，对于信息化教学提供有效指导，通过培训学习，有效的提高语文课堂教学与现代信息技术的有效融合，让课堂更加丰富多彩，学生学习热情更加高涨，为新型语文教学打开新的篇章。
　　路漫漫其修远兮，吾辈将上下求索，语文提问教学是一种艺术，教师要为每一堂语文课能够教与孩子方法，深入孩子心灵而不断尝试，把握提问教学艺术，不断探索，不断创新，促进语文课程教学质量不断提升。
　　参考文献：
　　[1]王巧梅；浅谈语文课堂教学中的导学策略[J]；学周刊；2011年13期
　　[2]葛翔；适度、适当、适时——浅谈语文课堂教学中的设疑[J]；阅读与鉴赏（上旬）；2011年03期
　　[3]钟华英；语文课堂教学中的提问技巧[J]；语文教学与研究；2011年20期