【正文】  【摘 要】 知识迁移能力是素质教育中的重要组成部分之一，针对当前初中生的知识迁移能力不足现象，加强学生的迁移能力培养就显得尤为重要。初中阶段是学失衡发展的关键时期，此时教育对学生学习与发展具有重要的意义，因此，初中教师需要真正的认识培养初中生知识迁移能力的重要性。本文以湘教版初中地理为例，提出了制约学生迁移能力培养的因素以及学生迁移能力培养的措施，以此积极促进学生的全面发展。
　　【关键词】 迁移能力；培养；制约因素；措施

　　实质上，各个学科的知识之间具有的一定的联系，而在传统的教育教学中，教师缺乏与学科知识联系的认识，对学生知识迁移能力的培养内容极少。知识迁移能力注重学生将某一学科的内容与其他学生之间建立联系，以此提高学生对知识的掌握与运用能力。尤其是在初中地理教学过程中，老师应该加强对这一能力的培养，使学生能够学会联系各个知识内容，以此能够对自己的地理学习带来积极影响。
　　1.制约学生迁移能力培养的因素
　　11教师缺乏迁移意识
　　初中地理教师受到传统教育理念的影响，课堂教育拘泥于书本，并且为了提高本学科的教学质量，仅仅对本学科进行知识教育，由于教师缺乏知识迁移意识，主观的将地理教育与其他学科知识分离，制约了学生的认知发展。教师在教学中具有主导性的作用，若是教师的知识迁移知识不足，将无法提高学生知识迁移能力培养的质量。
　　2.2学生的认知结构差异大
　　初中生在学习过程中，由于先天或后天等因素，对知识的理解与掌握情况存在很大的差异，尤其是在传统教师的统一式教学中，学生个体间的差异性逐渐增加。学生个体差异性导致了学生个体的认知结构、学习方法、思维方式、学习习惯等方面存在不同，学生认识结构差异性增加了学生迁移能力培养的难度。
　　2.学生迁移能力培养的措施
　　提高学生知识迁移能力教育质量，需要从掌握学情，因材施教、打好知识基础、联系生活实际三个方面，提升学生的迁移能力，对此进行一下分析。
　　2.1掌握学情，因材施教
　　掌握学生的学习情况对教师来讲非常重要，在我国，很多学生在儿童时期便已经开始接触地理知识，而初中地理教师需要把握这一特征，将学生所学到的知识有效联系起来。初中的地理教师需要对小学地理教学知识有一定的了解，分析在小学地理教学结构中，有哪些可以为初中地理教学提供服务，以便在进行地理教学的过程中将知识点相互联系，培养学生的迁移能力。
　　2.2打好地理知识基础，为知识迁移能力培养做好准备
　　基础知识的学习是任何学科学习的关键，基础知识是深入学习的前提，是培养迁移能力的必备因素，因此，初中地理教师在学生知识迁移能力培养中，应重视基础知识教学，不可急于求成，适得其反。初一地理教学是初中地理学科学习的基础，让学生在初一地理学习中建立晚完整的知识结构尤为重要。如湘教版七年级地理教学中的《世界的地形》教学中，教师应当七年级地理教学中关于世界地理知识的内容进行总结，并重点对地形中的高原、平原、盆地、丘陵、山地几种主要地形的分布、形状、大小等进行分析。同时可在对地形部分中融入《认识地球》、《天气和气候》、《气温和降水》等相关课程的内容，拓展学生的知识面的同时，巩固了以往学习的地理知识，还为以后知识学习打下基础。初中生对概念性的基础知识理解有限，为了提高初中生对地理基础知识的理解与掌握，教师可以利用先进的多媒体技术，制作PPT课件，通过动画的形式，将世界中的各种地形以直观的形式表达出来。
　　2.3生活实际相结合，培养学生的知识迁移能力
　　初中地理知识与实际生活紧密相关，地理知识来源于生活，初中地理教师应引导学生关注生活实际，提高学生将课堂知识应用在实际的能力。地理知识在生活中的实例很多，初中教师应课堂教学中融入生活实例教学，促进新旧知识的融合，以此实现对学生迁移能力的培养，同时鼓励学生应用地理知识解决生活中遇到的困难。如在湘教版七年级地理《气温和降水》一课中，气温与学生每天的生活都存在联系，在培养学生迁移能力中，教师应引导学生将课堂中的气温变化原因与降水量的关系，利用生活中的实际举例说明，同时对不同区域气温与降水变化的对比，进行细致的分析，将知识延伸到实际，发现气温变化与降水量的规律，用地理知识做好预防措施，促进学生知识迁移能力的提升。
　　2.4借助分析、比较的形式强化知识内容，促进知识的迁移
　　首先，教师应该加强学生对知识概念与原理的明确，夯实知识基础，才能积极达到正迁移的运用，以此使学生的迁移能力得到一定提升。其次，还要借助比较的形式，使负迁移的现象得以避免。针对一些比较相近以及易混淆的知识内容来说，应该合理借助比较的形式，分析其分化点，以此排除干扰，使学生对相关知识的理解更加深刻。最后，还要对地理中的特征进行强化，对不同的地理知识进行合理强化，让学生可以通过自己的方式对问题进行解决。
　　知识迁移是学习中的一种能力，对学生的学习与发展具有重要的意义，作为初中地理教师，应认识到培养学生迁移能力的重要性，在课堂教学中增加其教学的比重，改善教学方法，创新教育理念，通过掌握学情，掌握基础知识；实现知识与生活的有机结合，借助分析等形式，促进学生迁移能力的提升，以此提高初中地理教学质量，满足新教育体制改革的需求。
　　参考文献：
　　[1]浅谈初中地理教学中跨学科整合的相互渗透[J].王志，徐秀梅.现代阅读（教育版）.2013（03）
　　[2]地理教学中如何培养学生的创新能力[J].张炳祥.现代阅读（教育版）.2013（03）