【正文】  【摘 要】 2016年版《道德与法治》教材，充分体现“以德治国”、“依法治国”的理念。以道德教育为核心，以法制教育为重点。低段《道德与法治》的教学，教师要充分利用教材，将道德与法治教育内容紧密联系学生生活实际；把控小学低段法制教育目的，法治教育方式尽量灵活多样，法制教育内容做到深入浅出。
　　【关键词】 道德与法治；小学低段；教学策略

　　从教二十五，我一直担任小学思品课的教学，对这门课程有着深厚的感情。2016年9月，这门课程更名为《道德与法治》，我也有幸成为新教材第一批执教者。在这近三年的教学中，新教材所体现的新理念、新观点逐渐在我意识中清晰、明了。从初识它，到理解它，到接受它，到爱上它。我愿将这过程中的些许感悟，点滴收获分享给大家：
　　一、正确认识教材，把握教材特点
　　2016年版《道德与法治》教材，充分体现“以德治国”、“依法治国”的理念。以道德教育为核心，以法制教育为重点。教材遵循少年儿童身心发展规律，顺应儿童天性，利用儿童文化的感染力，影响儿童的人生观、价值观。教材（尤其低段教材）以大量图片形式展示儿童生活，反应儿童生活，极富儿童生活情趣地引导儿童健康、安全、积极、有爱心地生活。利用儿童易于接受的方式帮助小学生逐步树立道德与法治的基本意识。
　　二、充分利用教材，将道德与法治教育内容紧密联系学生生活实际
　　（一）道德与法治教育内容只有和学生生活联系起来，才会变得鲜活有趣。道德与法治教育，不是传授枯燥的道德与法制知识，而是要将道德与法律知识和学生生活联系起来，变成课堂上交流的话题、探讨的主题，这样，才能将道德与法治内容变成生活中的道德与法治。
　　教学案例：《让爷爷奶奶开心》教学片段
　　师：同学们节假日会去爷爷奶奶或外公外婆家看望他们吗？
　　 生1：会的，每周都会去看他们。
　　生2：有时去。
　　生3：每年过年的时候才去。
　　师：那你们去看望他们时会为他们做些什么呢？
　　 生1：我会为爷爷捶背。
　　生2：我会为为奶奶扫地、洗碗。
　　生3：我会陪外婆聊天、散步。
　　 师：爷爷奶奶、外公外婆看到你们回去高兴吗？他们会为你做些什么？
　　生1：高兴，非常高兴！
　　 生2：我每次回去看奶奶，她都会做好多我喜欢吃的菜。
　　 生3：我外婆还会拿零花钱给我，还叫我不要跟我妈妈说呢！
　　生3：外婆会给我买新衣服。
　　 师：同学们，爷爷奶奶、外公外婆照顾你们，无微不至。现在，爷爷奶奶、外公外婆年纪大了，他们也很需要我们的关爱。我们经常打电话问候他们，抽空回去看望他们，为他们做些力所能及的事就是孝顺。爷爷奶奶、外公外婆会很高兴的。
　　 师：老吾老以及人之老，我们身边有许多老年人，我们同样要关心他们。你们平时又是怎么做的呢？
　　 生1：我扶老人过马路。
　　生2：我为老年人让座。
　　生3：我为邻居张爷爷倒垃圾。
　　师：孝敬老人是我们中华民族的传统美德，你知道哪些古代敬老爱的故事？
　　生1：我知道黄香《扇枕温衾》的故事。
　　生2：我知道王祥《卧冰求鲤》的故事。
　　生3：我知道郯子《鹿乳奉亲》的故事。
　　师：你们知道的故事还真多！我国倡导爱老敬老的社会风尚，出台了很多敬老爱老的举措，你知道有哪些？
　　生1：出台了《中华人民共和国老年人权益保障法》。
　　生2：设立了老年节，每年农历九月初九为老年节。
　　生3：公交车上设有老年人专座，还为老年人办理老年交通卡。
　　 生4：有老年大学。我爷爷就在上。
　　 师：“百善孝为先”，老人为家庭为社会辛苦了一辈子，关爱他们，孝敬他们，是全社会的责任，更是我们每个人应尽的义务。不孝顺老人不仅是道德品质的问题，也是违法的行为。让我们行动起来，孝敬老人，关爱老人，让中华民族敬老爱老的传统美德发扬光大。让爷爷奶奶、外公外婆天天开心，让天下所有老年人永远快乐！
　　在本案例中，我将敬老爱老的内容与学生现实生活紧密联系，让学生在课堂上进行交流、讨论。我适时引导，将书本上的道德与法治内容变成生活中的内容。
　　（二）道德与法治教育内容只有和学生生活联系起来，才会变得有用、有意义。在课程教学中，我将教材中涉及的道德与法治内容，与生活中学生遇到实实在在的问题相联系进行教学。如：中午在学校食堂打饭有人插队该怎么办；在超市购买了过期食品怎样理赔；每周一早上学校升旗仪式该注意的礼仪有哪些等问题，引导学生从道德与法律的角度去探讨和解决这些问题和烦恼，让学生觉得道德与法律有用、有意义，感受到道德与法律的力量，从而培养学生遇事找法律、解决问题靠法的思维方式和行为习惯。
　　我在教学《国旗国旗真美丽》一课时，是这样是设计的：国旗，是学生日常生活中常见的事物，升旗仪式，是每个学生每周都要亲身经历的事件。我利用学生这一熟悉的事物与事件，将相关的道德教育（热爱国旗，热爱祖国）与法制教育（爱护国旗、保护国旗）融入到课堂教学中，收到了很好的教学效果。
　　三、把控小学低段法制教育目的，法治教育方式尽量灵活多样，法制教育内容做到深入浅出
　　小学低段学生认知、理解能力有限，相关法律法规知识教师在课堂上不做深刻讲解，只让学生有初步的认识即可。小学低段的法制教育只是法制的启蒙教育。
　　另外，本教材的内容呈现大多以故事、案例形式出现。教师在教学时可以采用讲故事、模拟法庭、角色扮演等多种形式进行教学，让法治教育为学生理解、接受、喜爱。