【正文】【摘 要】 合作，做为现代社会发展中的一种必要元素，随着时代的进步已显得越来越重要。合作存在于社会生活的方方面面。合作在小学语文课堂中的广泛使用，可以充分发挥学生个体与群体智慧的相互促进作用，能够多层面，多角度地深入研究问题，拓宽学生学习思路，加深学生对知识的理解，培养学生学习的能力，从而更好地提高学习效果。合作能力已经成为现代社会生活中的一项必备技能。本文结合自己在教学工作中的一些经验对如何在小学语文教学中教会学生合作，培养学生合作能力这一问题进行阐述。
　　【关键词】 学会；合作；语文；教学

　　合作，做为现代社会发展中的一种必要元素，随着时代的进步已显得越来越重要。大到包含了几十个部门协作的跨国企业，它有成百上千员工共同为公司目标的实现而努力。小到一个办公室也需要几人或数人的合作才能正常工作。合作，好比一部机器，不论大小都要由若干零部件组成，这些零部件必须相互配合，整部机器才能正常运转。合作的重要性不仅体现在企业和工厂里，合作在学习和生活中也同样具有重要的意义。因此，我们教师的教育教学活动中非常有必要培养学生从小就具有合作的意识，培养他们在学习和生活中具有合作的能力。要让“合作”走进我们的课堂，怎样才能让他们在小学语文的学习中学会合作呢？
　　一、营造合作的氛围
　　我们国家的课堂教学中有个比较传统和普遍的做法：学生座位的安排一律是学生面对老师，各组课桌横向成行纵向成列，所有课桌总体为一个长方形或正方形；授课方式多以讲授型为主，教学模式多为教师引导，让学生跟着自己的思路一步步实现教学目标完成教学任务。这样的传统教学模式是不太利于培养学生合作能力的。我们应该根据不同的教学内容，改变传统教学模式，为学生营造一个合作的氛围，从而使教学活动有利于培养学生的合作能力。比如，在教学《十里长街送总理》一课，我把全班学生分为两组。左右两边各一大组，中间留出一条宽宽的走道，然后根据课文内容让学生分角色扮演。让他们在“送总理”的情景中进行学习。学生在“送总理”的氛围中合作学习，充分发挥出他们的主体作用，深刻体会到了人民群众在寒冷中送别总理灵车时的依依不舍之情和人们对总理的深切还念。取得了非常好的学习效果。
　　在进行讲授课的教学时，我们同样可以营造合作的氛围。比如，遇到重难点有必要通过小组合作来解决时就可以发挥合作的优势。一种做法是由不同层次的学生构成一组。在合作学习中，先进生就能带动其他学生，使中等生得到提高，后进生在小组中也会得到帮助而进步。另一种做法是，把同一层次的学生编成一组。对不同的小组提出不同层次的要求，在合作中先进生能加深理解，中等生能得到提高，后进生可以得到巩固。
　　二、提供合作的空间
　　过去一段时间的传统观念中，教师仅在讲台上讲授，学生在讲台下学习。现在，落后的传统观念和教学模式都在悄悄发生改变。今天的教学中，教师起主导作用，学生是学习的主人。我们教师要做的是引导学生让他们学会学习。我们更有必要在教学活动中给学生提供合作的空间，让他们在合作中主动学，互相学。让每一个学生都有合作的机会。例如，在教学拼音识字《风云雷电》时，课文没有出现笔画名称，我们就让学生合作自学课文中的生字，再交流自学情况。交流中，学生变成了“小老师”。各位“小老师”踊跃地走上讲台交流他们的学习成果。在合作中，学生的学习积极性高涨，愉快的合作中轻松收到了较好的学习效果。
　　实践证明，学生之间非常容易形成平等互助的合作关系，他们之间也是有合作的。与同伴一起开展学习活动是每一个孩子的心理需要，我们要大胆给他们提供“学生与学生”之间的合作空间。在学生之间的合作中，他们会大胆提出自己的观点，他们会互相听取不同见解，主动帮助有困难的同伴，积极为完成共同学习目标而努力。学生之间的合作在促进他们学习的同时可以提高他们的交往能力，培养他们的集体荣誉感。
　　三、让合作变得高效
　　要让合作变得更加高效，教师要在安排组织合作之前提出明确的合作要求，要结合学习内容的特点制定出可行的合作方式，在学生合作的过程中还要给予指导。要为学生间的合作留有充分空间和时间，使每一个学生都真正积极参与到合作中，充分发挥所有学生的主观能动性。比如：我们进行识字教学时，让学生死记硬背生字的结构、笔画的做法是不可取的。我们可以让学生合作探讨不同的识字方法。他们会在合作交流中取长补短，学到更多的学习方法。再比如学习“闪”字。在合作中，有的学生编儿歌：“门里有人闪-闪-闪”。还有学生说是：“小人进门闪-闪-闪”。又如，在学习口语交际《怎样保护地球》时，我们先提出合作学习要求，让学生各自做充分准备，然后再小组合作学习。各小组合作一定时间后推选出一个代表进行全班交流学习成果，最后教师再进行总结。通过这样的合作，学生们在紧张有序而又愉快的氛围中不仅学到知识，能力也得以提高，可谓一举两得。
　　合作在小学语文课堂中的广泛使用，可以充分发挥学生个体与群体智慧的相互促进作用，能够多层面，多角度地深入研究问题，拓宽学生学习思路，加深学生对知识的理解，培养学生学习的能力，从而更好地提高教育教学效果。合作能力已经是现代社会生活中的一项必备技能。我们要利用语文教学的特点，在小学语文教学中培养和提高学生的合作能力，使学生们享受到合作带来的愉快，收获到合作结出的果实，让他们更加适应社会的发展。
　　参考文献：
　　[1]沙易卉.新课程改革背景下教学问题及对策研究[D].华中师范大学，2015
　　[2]孙平平.小组合作学习在教学中的研究应用[D].东北师范大学，2008