【正文】  【摘 要】 小学英语教学与生活离不开，教师引入生活化教学可促进学生更好地学习英语与掌握英语。小学英语教学中，创设良好的生活情境，激发学生学习热情，提升课堂氛围的同时，增进师生交流与互动，使小学英语课堂更真实与活跃。　　
　　【关键词】 小学英语；生活化；教学；策略

　　在日常的英语教学工作中，教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。那么如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？
　　一、英语教学内容生活化
　　小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱谈论的小动物，最喜欢吃的水果、食物，最爱玩的体育活动，同学们每天都能用到的日常礼貌用语。又如现在英语教材中的教学内容及设计都来源于学生的生活实际，话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等等，这些都莫过于家庭生活和社会生活。目前，很多英语老师在日常的英语教学中能抓住这一特点，能把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。
　　如“My name is Emma.” “I'm from China.” “I am twelve.” “I like playing computer games.”另外，根据教材内容安排，进行拓展。如，让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进行交流。“This is my father.He is a doctor.He likes watching TV.” “This is my mother. She is a teacher.” “This is me.”等。现实生活英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。教与学的知识源于生活，更需要使学到的知识回归到生活之中。教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来，使课堂充满情趣。教师在新课标的感悟下，结合本校学生实际，进一步探索英语教学生活化。
　　二、模拟生活场景来创设教学情境
　　课堂是无法呈现真实的生活情境的，但是我们可以通过借助一些道具来模拟实现准生活情境，小学英语教材中有很多内容都可以由此来实现，比如购物、问路、就餐等等。笔者在上四年级英语《Buying fruit》中，笔者买来一些水果，简单地借助了一条围裙和一个头巾，就设置出了一个买卖水果的接近真实的生活化情境，学生们都乐于来进行这样的买卖，他们感觉自己长大了，能像大人一样做事了，文本中询问哪些水果、需要多少公斤和多少价钱句式得到了充分的练习和运用，锻炼了实际生活和做事的能力，学生的综合语言运用能力也得到了培养。
　　通过想像来创设情境。这类型课例，学生在生活中感受不到，没有体验机会，这时可以让学生根据已有知识经验的积累来进行想像，从电视网络和一些大人的生活中汲取感性素材，在脑海里产生一些场景或画面，进而进行英语交际和运用。在上《What’s your job》一课时，笔者就设置情境“二十年后的我”，这样就可以完全训练到文本中职业的词汇和相关句式，学生的话匣子也一下子被打开了，纷纷想像自己二十年后的职业，相互之间也真的久别重逢一样，相互询问，说个不停，文本知识无形之中被熟练掌握了。
　　借助学生生活实际创设情境。这主要是运用于课堂教学中的一些拓展延伸的部分，即将所学的知识向实际生活中的运用展开，目的通过真实的生活情境来实现句式现实中的运用。在六年级《Asking the way》中在课文结尾时，笔者设置了自己的一个朋友在市中心广场，要到学校来，请同学给指路。这样就把文本中学生所学的问路的句式放到现实中实际运用，复习巩固了所学知识，也考查和拓展了学生实际运用能力，也就是所说的用英语做事情的能力。
　　三、加强生活化的课外活动
　　课外活动，是课内教学活动的一种延伸与扩展。教师为学生布置合理的课外作业，安排科学的课外活动，会使小学生意识到生活中学习英语的方法。培养小学生的英语学习兴趣，是小学英语教学的重要目标，因此，生活化课外活动的开展很有必要。首先，教师可以利用英文电视节目的观看，来促进小学生在生活中对英语知识进行学习。对于小学生来讲，最棒的电视节目莫过于动画片。现在的许多电视台，都为小朋友们设计了英文节目，特别是英语动画片或者小视频。这些都可以成为小学生课外英语学习的重要资源，小学生喜欢看动画片，又可以在观看动画片的同时学习英语知识，这是一举两得的事情。教师需要鼓励小学生观看英语动画片，引导学生合理利用课下时间。其次，教师要与家长联系与合作，鼓励家长为小学生购买一些英语的卡通故事书籍。卡通书与动画片具有同样的功效，小学生喜欢，通过阅读也可以学习一些知识。教师可以为小学生安排英语卡通书的阅读任务，比如，让小学生两周阅读完一本卡通故事书，并可以复述其中的情节。在这样的阅读活动中，小学生的英语水平自然提高，且得到英语学习成就感。在生活中学习，生活中提高，有利于小学英语教学的全面改革，更会使小学生的英语学习观走向科学。
　　四、课外作业生活化
　　设计生活化的英语课外作业，让学生快乐作业，让他们在作业中取得的成功感，提升英语学习兴趣和效率。
　　1、除了学校，还可以在家创设英语氛围，这就需要家长的配合了，家校互动，家庭成了学生在生活中用英语的一个场所。每天都用日常英语进行告别、问候等对话，就会让孩子在家中也活用英语。
　　2、引导学生留心身边常见的英文商标、广告、标牌等，收集、整理、摘抄下来。陶行知先生曾提出：把教育同整个生活、整个社会联系起来，才是真正的好教育。因此，我们要利用一切机会，让英语教学生活化，帮助学生拓宽英语的使用环境，让学生真正把学到的英语用进社会，用向生活。
　　实践证明，生活化的小学英语课堂的构建，归根结底就是要把英语教学与生活结合在一起，采用各种教育手段，创设生活化学习环境，打造生活化教学过程，走出课堂，走进生活，只有这样，才会让英语教学大放光彩。