【正文】  【摘 要】 课外阅读是中学生重要的学习途径，是学校教育的重要方面，课外阅读对培养学生的阅读习惯，提高阅读水平非常重要。中学图书馆应利用丰富的馆藏资源优势，指导学生课外阅读，激发学生的阅读兴趣，培养和提高学生利用图书馆的能力，为他们自主学习、终生学习打下良好的基础。
　　【关键词】 中学图书馆；阅读指导；方法；策略

　　阅读是学生获取知识、开阔视野最好的途径，阅读是教育的核心，是人类必不可少的一种能力。阅读能启迪学生的心智，激发他们的求知欲望，丰富他们的精神世界。中学图书馆肩负着儿童阅读指导的重要责任，是实施学校图书馆教育职能的体现，在指导学生阅读、开展素质教育方面起着不可替代的作用，开展阅读推广活动有利于推动学校图书馆的迅速发展。
　　一、开展阅读推广活动的前期准备
　　图书馆服务读者必须先做到知书与知人。
　　知书，即图书馆员要具有图书馆专业基本知识，并且有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能，要熟悉自己图书馆的图书资源及其布局。图书馆员要做博古通今的参考咨询员，是熟悉馆藏的“活字典”，要了解图书内容对学生的价值，要能提供阅读图书资源、能组织阅读图书资源，能诠释阅读图书资源，能评价图书阅读活动的成效。
　　知人，就是要了解读者的阅读需求及心理。图书馆员不仅要了解学生一般性的阅读需求，还要深挖学生的阅读心理并在可能的情况下满足其阅读图书的需求和提高阅读服务水平。
　　二、对学生全力上好阅读指导课
　　1、指导学生制定好阅读计划
　　制定好阅读计划能克服阅读中的盲目性和不良倾向，也能使学生尽快进入“定向阅读”，让学生在信息复杂的阅读环境中尽快寻找到阅读的目标。有效地指引学生的阅读，使学生选择的读物和所需的知识成为一种有序的结构，避免了漫无目的，不得要领。
　　2、提高学生利用图书馆阅读的技能
　　在这个瞬息万变的新时代，学会利用图书馆，自主收集信息和整理信息，已成为衡量中学生能力高低的重要标志之一。工欲善其事，必先利其器。要想让学生更好地上好阅读课，必须要对学生进行图书馆利用方面的辅导。即文献检索、图书馆使用、工具书利用及图书馆新书推荐，目录介绍、上网检索等等方面的辅导。让学生在快速发展的浩如烟海的信息中，能迅速准确地找到自己所需要的知识，这样能起到事半功倍的效果。让图书馆成为他们获得乐趣、知识和再教育的源泉。
　　3、教会学生多种行之有效的阅读方法
　　仅仅让学生产生阅读的兴趣和了解图情知识是远远不够的。还应充分发挥图书馆的导读职能，让学生掌握读书方法，使图书馆在教育教学中的作用得到充分展现。授人以鱼，不如授人以渔。读书不得要领，将会劳而无功。科学有效的读书方法是获取最佳阅读效果的主要途径。
　　首先，要帮助学生掌握一些阅读方法的特点，如精读法，略读法，快读法；循序渐进法，学以致用法，温故知新法；交叉阅读法，五步阅读法，疑问思辨法，浏览默读法；提纲契领法，比较阅读法，一目十行法，写读法；探究性阅读，批判性阅读，创造性阅读等等。其次要指导学生选择适宜自己的阅读方法。再次要能够对阅读方法进行科学配伍，以求用较少的时间和精力达到预定的阅读目的和计划。
　　三、开展阅读推广活动的具体措施
　　图书馆作为教育的第二课堂，在学生课外阅读方面发挥着越来越重要的作用，充分利用这一方天地，开展形式多样的阅读推广活动，重形式更重效果，对师生的阅读产生积极的影响。
　　1、创设各种情景，提高学生阅读能力
　　充分发挥学校图书阅览室、开架书目、报栏、网络等作用，整合各种资源全方围地开展阅读。为了选出适合学生阅读的书籍，每年在新书征订过程中，图书馆员工严格把关，订阅的各类杂志、报纸、图书适合现代的学生，而且学校图书馆每年添置足量新图书以适合不同年级学生。每学期，校图书馆组织专门的人员精心筛选新书并加以推荐，做到每周一期，一学期推荐的新书占到当年新书的15%以上。每一学期做好读书方案计划，有目的有重点地做好课外阅读。向师生推荐传统的经典中外文学作品，如《红楼梦》、《老人与海》、《昆虫记》、《三国演议》等，也向师生推荐当代文学作家如今年诺贝尔文学奖获得者莫言的文集，结合网络读书活动向学生推荐了《走向海洋》、《有多少文明可以重来》、《又爱又恨是核能》等科普文章。
　　2、配合学科教师组织课外阅读小组，让读书活动遍地开花
　　每一学期开始，图书馆都要结合学生特点，配合学科老师的要求，组织初高中学生参加课外阅读兴趣小组，定时开展读书活动。有时是新书推介，有时是交流阅读体会，辅以读书报告会、知识竞赛、朗诵表演等，力求思想性、知识性、趣味性相结合，增强吸引力和感染力。活动前先了解学生的需求，活动中掌握学生的情绪，活动后及时反馈学生的收获，定期组织学生进行交流，把写得好的心得体会、专题评论，分期、分批地在图书馆的宣传栏或宣传报中刊出，进行交流；组织学生自己办小报，把同学的课外阅读的收获或心得体会编在小报上。当学生看到自己的作品被选载，便产生强烈的自豪感，激发了读书兴趣。这不仅有利于培养学生的参与意识，更有利于培养合作精神和探究能力。通过一系列读书活动，学生从优秀图书中受到感染，产生共鸣，形成志向。让学生在阅读过程中知道，阅读能力是其他学习和创新的基础。学生一旦有了正确的课外阅读目的，就能善于从书中吸取营养，保持读书的浓厚兴趣，养成良好的读书习惯。丰富多彩、寓教于乐的阅读活动，激发和培养了学生的阅读兴趣，弘扬了阅读风气，在学生中营造了爱读书、读好书、用好书的好气候，从而带动更多同学。
　　3、成果展示，提高学生参与阅读活动的兴趣与获得感
　　开展一系列特色专题读书活动。如开展：“好书伴我行”？等读书交流活动，？“共同读一本书”活动，激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会。每个学生都有一份读书计划。建立好书交换站，班班都有图书角。同时鼓励好书要相互交换看、共分享。评选读书之最，如读名著之最、背书之最、背诵古文之最、写作之最、朗读之最等。每月不同班级根据阅读情况评出读书之星等。每学年评选出书香班级，以资鼓励。
　　授人以鱼，不如授人以渔。对学生开展阅读推广活动，使学生在海量的图书信息中学会判断，查找，整理，分析，利用有用信息。让学生学会阅读，学会学习，让他们去思考，去创造，在人类知识宝库中畅游，使学生们获得终身学习的能力。