【正文】  【摘 要】 要让自己做一个幸福的信息技术教师，我们就应调整心态，爱岗敬业，提升自我信息技术实践能力，让自己在服务学校、同事和学生的实践中感受到自我存在感的幸福意义。
　　【关键词】 信息技术；幸福教师；存在感

　　说到信息技术教师，大家的第一印象就是“百事通”：打字员、电教辅助员、电脑维修员、网管……不错，很多信息技术教师在学校往往是处于一种既被“利用”又被“冷落”的尴尬地位，好像许多地方都少不了你，而成绩与荣誉又远你而去，这让很多信息技术教师感到非常尴尬和无助。他们该如何走出这样的困境呢？如何做一个幸福的信息技术教师呢？只靠等待是看不见曙光的，只有在教学上和学校信息化建设有所作为，才能够在学校中有地位，有存在感，从而提升自己的价值。
　　一、加强知识学习，创新教学模式
　　我们常说：“给学生一杯水，教师就要有一桶水。”信息技术的特点之一就是知识更新快，作为信息技术教师，就要适当超前地学习一些新的技能，这可是“吃饭”的基本功。信息技术新课程改革的要求提出：要培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。新课标为我们信息技术教师描绘了一幅宏伟的蓝图，可以说前途一片光明，但道路是曲折的。现在信息技术课程地位得不到足够重视的情况下，信息技术教师要不断地尝试和实践新的教学方法，必然要有更多的付出、更多的牺牲，才能取得优秀的教学成绩。因此，信息技术教师必须对自身学科知识结构的不足之处进行补缺和提高，陶行知说过：“我们做老师的人，必须天天学习、天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”我们要学会抓住各种时机，通过因特网等去主动地搜集、整理资料，扩充自己的知识面，丰富自己的知识储备。教师还应利用假期及时充电，积极走出学校去聆听新的教育思想和教育理论，“取经”回来及时揣摩、领会、实践，并在学习中改善自己的教学理念，形成灵活多变的教法，丰富多彩的教学形式，在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出符合新课改所需要的一套独特的创新教学模式，努力上出组织有章法、教学有内涵、课堂有情趣的信息技术课，推动信息技术教师的专业成就感，从而提高自己的幸福感。
　　二、满怀工作激情
　　做一个好老师，就要满怀工作激情，能从工作中看到希望，有了这份希望，就会努力去追寻。我们知道，头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。教师只有用自己旺盛的生命之火，才能点燃学生那旺盛的生命之火；教师只有以自己充沛的生命激情，才能唤醒学生那充沛的生命激情：教师只有以自己远大的生命理想，才能培植出学生那远大而辉煌的生命理想！教师只有用高雅的人格才能熏陶、浸润学生高尚的人格，教师只有拥有了激情，才能更好地把学习的快乐传播给学生，才能让课堂充满活力，才会让教育教学演奏出一首首流畅、和谐、动人的乐章。
　　三、培养信息素养，提高与其他学科课程的整合能力
　　我一直在思考这样一个现象：为什么其他学科的教师，特别是一些观念比较守旧的老教师，会轻视我们信息技术学科，轻视我们信息技术教师？这个问题，我想除了本学科是所谓的“副科”外，很重要的一点，就是一些校领导和其他学科老师没有看到信息技术学科所起的作用。现在信息技术与学科整合是教育信息化应用中的热点问题，我们如果能够走在学科教师的前面，做课程#合的先行者和实践者，那我们就从容地走出了困境。目前，信息技术教师只能为其他学科教师开展课程整合提供低层次的技术操作帮助，没有达到能够进行指导和设计的高度。在这种背景下，要为其它学科教师所认同和尊重，信息技术教师就应该发挥自己的专业特长，能够为其它学科课程策划和设计出各种高质量的信息化教学。现代教育提倡每位教师积极运用现代教育技术，但由于我国教育信息技术化的实施时间不久，致使不少教师，特别是农村学校的教师，对信息技术的有关知识、使用方法知之不多，有的甚至毫不了解。而信息技术教师在这方面有着得天独厚之处，应该充分运用自己的专业知识为同事做一些实实在在的事，比如教他们做一些课件，进行简单的计算机维修培训等，让你的同事能在自己的帮助下逐步掌握信息技术，对我们信息技术教师来说，这是有很大的好处的，最起码其他老师通过培训，自己能够独立使用简单的信息技术，信息技术教师在学校中兼任电脑维修打字员等的现象就会慢慢消失，信息教师所显示出的作用性随之加强，幸福感也就提升了。
　　四、调整心态，做幸福的信息技术教师
　　我始终相信，一个有进取心的老师不会不幸福，一个始终学习着、思考着、研究着、实践着的老师不会不幸福。我们信息技术教师除了忙碌，还需要抬头向前看。既然选择做了一名信息技术教师，我们就要努力调整好心态，爱这份工作，并把它当成你的事业。目前，从事信息技术教学出成绩的也大有人在，怨天忧人总是消极的。作为新时代的信息技术教师，我们要努力从以上几个方面打造自己，使自己能更好的适应21世纪信息技术发展的需要、适应学校信息技术教育的需要，正所谓“干一行，爱一行”，我们应该“在其职，谋其位”，踏踏实实地把这份工作做好，实现自己的个人和社会价值，成为学校信息技术领域的佼佼者，到时候，你又怎么会不幸福感呢？存在感自然增强，幸福感就会油然而生。
　　参考文献：
　　[1]刘春兰，怎样做一个幸福的好老师[J].课程教育研究，2017年。
　　[2]陈构学，谈当前中小学教师职业的幸福感[J].教育科学，2015年。