【正文】  【摘 要】 随着我国社会的不断发展，教育体制改革也在不断推进。在初中教学中，道德品质的培养是一个学生最为内在的培养基础，要想学生能够更加优秀地成长，道德与法治的培养必不可少。然而随着素质教育思想的不断深入，“以学生发展为本”成为了教学过程中的重要理念。其主要提倡教师积极引导学生进行自主性的学习和提升学生的综合能力。所以教师应该改变传统课堂中枯燥无味的教学方式，创设良好的学习氛围，从而构建和谐的师生关系，提高课堂教学的效果。因此互动式教学模式成为近年来教学发展的重要趋势。
　　【关键词】 道德与法治；互动式教学；重要性；对策

　　初中道德与法治课程教学主要是提升学生的思想道德素质和法律意识，是一门较为特殊的课程，对学生的帮助是巨大的。但是该门课程如果按传统的教学方式开展教学，其在教学内容上将会显得十分的枯燥乏味，影响到最终的教学效果。而采取互动式教学模式，能够有效改善这种不良状况，提升学习的效率。下面对其展开具体的分析。
　　一、初中道德与法治课互动教学的现状
　　1.互动教学模式的概述
　　互动式教学就是课堂上能够产生有效的对话，教师对学生或者学对学生，一对一或一对多相互之间产生语言或者肢体动作上的互动，当然这其中也包括学生与其他人员的探讨与之间的相互学习。互动式教学主要就是坚持以师生互动为主要形式，使学生能够在互动的过程当中增强教学水平，并获得良好的教学效果，转变传统“压抑”的教学模式，使学生能够积极主动地参与到教学活动当中，也是营造和谐师生关系的最佳策略。运用互动性教学模式开展道德与法治课时，教师不再是权威者和领导者，而是指引学生参与到学习活动中的引导者，并且师生间也从问答交流式向探讨形式发展，使得师生间成为真正的朋友，从而真正引导学生掌握正确的学习方法，增强学生学习能力。因此，运用互动式教学形式开展道德与法治课时，能够让学生在互动中轻松地掌握和理解所学知识，真正有效地提升整体教学水平，提升整体教学效果，从而促进学生未来稳定发展。
　　2.当前初中道德与法治课教学中的问题
　　初中道德与法治课中互动教学模式的应用是势在必行的，是新课程改革大环境下的必走之路。然而，在实际教学进程中，很多教师没能快速的转换教学模式，还是遵循以往的旧式灌输知识的模式，不能与学生进行平等交流，使师生之间存在隔阅，很难真正做到互动教学。当前初中道德与法治课教学进程中仍存在的不足主要有以下几点：其一，教学课程的教材更换使教师还不能很快的进行全方位的深入研究；其二，在教学进程中没有做到平等交流，学生过于拘；其三，没有将课堂交由学生为主导进行，还是旧式的教师讲课模式。
　　二、初中道德与法治课的互动教学模式实施对策
　　1.情感交流，师生共鸣
　　初中道德与法治课比较枯燥，如果学生没有接收到教师传递的信息，学习热情就会慢慢下降，课堂氛围也会变得低沉烦闷。如果教师上课激情高涨，注重与学生的眼神交流，通过声音的高低变换来调整授课方式，学生也会被老师的激情感染，开始与教师积极互动，与老师达到精神上的契合。
　　2.以教材为主，延伸互动教学
　　在初中道德与法治课教学进程中，教师应不断进行思考进步，面对实时的社会新闻要会及时变通加入到教学中去，让学生进行讨论研究，同时指出其中要点。这种教学方法要求教师对教材有极为深刻的理解与认知，以教材内容作为教学的基础，融会贯通地将生动形象的时事或者相关的故事与学生们互动。这样能够提高学生主动性，更快的进入到学习氛围当中，激发学生的求知意识。新教材是当下最合适的基础材料，教材内容中有很多供教师参考的资源，可以让教师更加方便的使用与传输知识，同时开展互动教学的模式，与学生互动交流。
　　3.问题探究，互动教学
　　问题探究互动是指教师在备课时对教学重难点设计问题，并在课堂上提出来与学生一同探讨，从而形成良好的互动。教师在设置问题时，应考虑学生的知识基础、生活经历和理解能力等因素，提出初中生感兴趣的问题或者贴近生活的问题。比如，教师可以研究和设计一个论点，在课堂上开展一个小型的辩论会，例如以教材内容中的“善于合作竞争”为主题，让学生们讨论什么是合作，什么是竞争，如何正确看待合作与竞争的关系，在学习生活中如何合作和竞争等话题。这很容易引起学生的关注，能使学生在课堂中参与互动的同时学习到正确的知识，还能加深印象。
　　4.增强社会实践，提升互动效果
　　社会实践的开展，可以使学生更加自然的将书本知识灵活运用到生活中，将互动模式发挥的淋尽致。知识来源于生活，并且运用于生活，让学生更好的掌握知识最好的办法就是实践。在社会实践的过程中，学生可以自主变通的进行知识的融会贯通，提高了学生的学习积极性，也帯来了很好的教学效果。学生在社会实践中互相探讨、相互学习，将学到的知识运用到生活实际当中，同时也增强了学生的综合素质。
　　三、总结
　　综上所述，初中道德与法治课中互动教学模式的应用极为重要，各教育工作者应积极的进行教学模式转换，通过先进的教学模式改善以往陈旧的封闭式教学，从而活跃课堂氛围，使学生在交流中学习新知识，掌握道德与法治课的知识核心。教师在互动教学进程中的积极引导，可以培养学生的自主学习习惯和创造性思维，从而提高教学质量。
　　参考文献：
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