【正文】  初中数学是初中阶段的重要课程，数学教师应寻找正确高效的教学方法，使学生们学好数学，爱上数学，为今后的学习打下坚实基础。笔者从以下四个方面做出教学阐述，与大家分享。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　“兴趣”是成功的一半，学生只有对数学产生兴趣，才能够积极主动地参与到数学课堂教学中来，推动教师教学目标的完成。因此在教学过程中，教师要重视学生的兴趣培养，而多媒体教学对提高学生的学习兴趣有着很大帮助。
　　比如，笔者在教授“角的平分线”时，就利用多媒体技术对相关知识作出了讲解，投影幕上首先出现一个红点，被标记为点A。笔者点击屏幕，屏幕上的点A上出现了两条分散的黄色射线，笔者再点击屏幕，两条黄色射线的夹角中出现了一条绿色的射线，将黄色射线构成的角分为相等的两个角。笔者引入“角平分线”概念，“从一个角的顶点引出的把这个角分成两个相等的角的射线，叫这个角的平分线。”接着，绿色线上出现了一个紫色的点，为点D，紧接着，笔者继续点击屏幕，点D分别向两条黄色射线上垂直蔓延出两条线，垂足点分别为B、C，影幕旁边显示DB=DC。然后笔者介绍此节内容，“角平分线上的点到角两边的距离相等”等相关性质定理，学生们被屏幕上的彩色线条深深吸引，产生了浓厚的学习兴趣，听课状态也好了很多。这种教学方法使学生对图形知识有了更清晰的认识，笔者也提高了教学效率，可谓一举两得。
　　二、改变教学方式，引导学生自主学习
　　教师要了解学生，注重培养学生协作学习能力，鼓励学生独立思考，引导学生主动探究，从不同的角度去认识所学的知识，丰富自己的认知结构，鼓励学生要相互取长补短、相互激励。
　　首先，尝试课堂教学改革。鼓励学生学生在小组交流、合作探索中学到知识，由于每个学生的经验以及对经验的观念不同，因此不同的学生对事物理解也不可能完全相同，他们站在不同思维角度所看到的是事物的不同反映面，可利用这些反映面来引发学生交流，使学生互相促进。在学中位数和众数，老师可以让同桌的两个学生一起观察一组本班同学身高的数据，在组内交流哪些数据更好的我们班级的身高水平，共同探究中位数、众数的特点，并运用所学知识解决生活中的问题。学生在小组交流、合作探索中，体验到的不仅仅是对知识的感知和更新的认识，更是同学之间情感的交流，思维火花的碰撞，从而使各方面得到主动发挥。养成“动手、动脑实践”、“合作探究”的自主学习理念，让学生真正了解数学知识，真正落实学生学习的主体地位，培养学生自主参与学习的习惯。
　　其次，有效利用媒体资源。我在课堂教学勇创新，积极学习现代教育理论和教育思想，运用现代多媒体教育手段，设计丰富多彩，充实有效教学课件，灵活运用幻灯片，让知识直观形象、生动有趣，使枯燥的知识趣味化，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而调动学生的学习积极性。使整个教学生动情趣盎然，激发了学生的学习热情。
　　最后，创新课堂教学方法。采用灵活多样的教学方法，数学来源于生活，用于生活，很多时候我采取联系生活实际进行教学，如学习图形旋转时，我引导学生观察时钟上的时针、分针是如何转动的，从而学生很好的学会了旋转，复杂的利润问题，我请学生当老板计算自己一天的收入，学生学习兴趣浓厚，都积极参与进来，最后很好的学会了利润计算问题。慢慢的学生在我的教导下爱学习了，学习成绩明显地提高，涌现了许多优秀的学生。
　　三、培养学习兴趣，促进学生愿意学习
　　学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。我们在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣，如果学生对数学产生了兴趣，他就会主动地学习。
　　首先，认知学以致用。数学是枯燥乏味的，但数学图形体现了最完美的对称与平衡，比如我们的衣食住行的图案设计上都用到了数学，他给我们带来了美感，我们国家的首富没有数学知识如何计算自己的收入等等，这样孩子们认识到了数学的作用，他自然喜欢数学，愿意学习数学。
　　其次，倡导趣味教学，比方在学习《概率》这一章，我们有一节是《一定摸到红球吗》、《转盘游戏》，这几节内容相对容易，内容其实就是游戏，就是让学生在玩中学习，我上课时给学生准备了红球和转盘，让学生动手进行摸球和转转盘，学生课堂积极性相当的高。再比如，在概率的意义教学中，我先准备扑克牌和骰子发给学生，让他们在翻扑克牌和掷骰子活动中体会随机事件，总结概率的意义。从课后反馈来看，学生对这一章的内容都掌握的非常清楚，甚至几个平时平时成绩相对较差的同学，这一章也能考出相对满意的成绩，这对他们的信心也是有很大帮助，从而更加愿意学习数学。
 　四、择取正确的教学方法
　　在教学活动中，教师可以根据不同的教学内容选择不同的教学方法和手段，促进学生对数学知识的学习，进而提高教學效果。教师可以根据教学需要，合理穿插数学游戏，让学生直观形象地学习数学知识。
　　比如，在讲解“最简公分母”的“通分”知识内容时，笔者就将一袋子花生米带到了课堂中，然后将学生分为若干小组，每个小组拿17粒花生米，提出游戏问题“将17粒花生米分为它的二分之一、三分之一和九分之一”，比一比哪个小组能最先找出快速的分配方法。这种教学方式顿时活跃了课堂气氛，学生们都积极讨论起来，为正式的教学内容做了很好的铺垫。数学教师要让学生明白数学来源于生活，高于生活，与生活实际是密不可分的。
　　比如，在进行“统计”知识教学时，教师可以让学生将全班学生的身高、体重作为基础数据，统计并绘制成表格，再融入统计知识进行学习。这样的教学方法发散了学生的数学思维，充分挖掘学生的学习潜能，使学生对数学知识有了一个全新的认知。
　　五、重视沟通交流，构建新型师生关系
　　作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生間关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，所以教师要放下架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力创设一种和谐，宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。我在教学中关心每个学生，让学生健康、快乐的成长。现在的学生有很多是留守儿童、单亲家庭，这些家长对学生的关注不够，导致孩子性格各异，品质不同，学习差异也很大，我考虑到这些，就在微信中建立了“幸福一家人”家长群，及时在群里表扬学生的闪光点，对于学生的不足则单独在微信中和家长沟通，比如孩子厌学了，淘气了，犯错了，让家长能及时了解孩子的动态，以利于家长及时与孩子联系和交流，互相增进感情，给与孩子关心，这样使教师和家长、孩子联系更紧密更加有利于教育学生，同时也有利于师生的和谐发展。亲其师，而信其教，教育教学效果显著。
　　总之，数学学科在初中这个承上启下的关键学段里占据着重要位置，教师应构建高效教学课堂，增强学生的学习热情，使他们学好初中数学，为今后的数学学习打下坚实基础。