【正文】  【摘 要】 初中道德与法制课堂是初中教学的重要课程，也是推行素质教育的关键课程。因此，如何调动学生的学习积极性，提高初中道德与法制课堂的课堂效率是学校教学工作的重中之重。初中阶段是学生的青春叛逆期阶段，教师在道德与法制课堂上要注意改进教学方法，营造轻松的学习氛围，在课堂内外与学生建立良好、和諧的师生关系，用自身的人格魅力赢得学生喜爱，提高教学效率。
　　【关键词】 初中道德与法制；课堂教学；策略探讨

　　面对新课程改革的不断深入，转变教学观念，改进教学模式势在必行。对于教师来说，要努力结合新课改的要求，从学生的实际出发开展教学活动，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，这样才能够打造高效的课堂。笔者作为一名初中道德与法制学科教师，在此谈一谈自己的一些认识和看法。
　　一、注重教师素质培训
　　强化素质培训同样需要体现在新时期道德与思想法制课程教学任务中，传统教学理念下，过于注重学生的学习成绩，导致教学期间学生产生过大的压力感。但在课堂中所能够获得的成绩并不理想，素质强化体现在不同角度，不仅要求学生掌握自主学习模式，更应该充分考虑学习过程中自身存在的不足。使学生养成自我反思的良好认识情况，了解素质培训过程中存在的种种问题，对于素质培训教育教学更应体现出道德与法制课程与其他科目之间所存在的关联性。注重素质培训并不意味着在道德与法制课堂中轻视学生的理论成绩，而是能够通过成绩与素质之间的统筹，通过综合素质提升来带动最终的笔试成绩进步，充分发挥新时期道德与法制教学，在学生素质提升中的意义。素质培训应作为道德与法制课程教学的主要目标，形成合理教学模式后，学生在课堂中所能够学习了解到的知识内容比例也在不断增大，最终达到理想的综合素质培训提升效果。
　　二、深入挖掘教学内容培养学生法律素养
　　首先，教学中需要对教材的内容和知识点进行简要的了解，初中思想品德法律常识中，对法律的适用范围、权利、义务等有着明确的介绍。教师通过课堂教学，让学生能对我国当前的法律情况进行简要的了解，让学生知道生活在社会上，需要懂法和用法，适当的时候学会使用法律武器保护自己的合法权益；学生在学校期间，要做到遵纪守法，特别是对侵害国家利益的行为，要进行抵制，用以维护国家利益和法律尊严。初中阶段的学生正在处于人生成长的关键时期，培养学生良好法律意识，是预防青少年犯罪的有效途径。其次，教材内容本就是由法律以及教育专家编写的，部分内容条理清晰，专业内容详细，具有较强的说服力，所以教学过程中需要夯实课本知识内容，借助于教材的案例將知识点进行系统化的梳理，让知识点变得浅显易懂。例如，在讲授“财产留给谁”这课内容的时候，教师可以通过设问的方式，让学生对法律中的财产继承有一定的了解，让学生将自己想象成为法官，进行此案的判决？并让学生说出判决依据？遗嘱继承的优点等。学生通过分组讨论的方式，能在讨论中深化问题，并能在问题解决中让知识内容更具深化。
　　三、通过转变教学模式提升学生的实践技能
　　实践证明，传统的教学模式难以激发起学生的学习主动性，学生的积极性难以发挥。故而教师应该及时将这一模式实施转变，为课堂教学融入更加高效的教学模式，积极提升课堂教学的效率。现如今的高效教学模式颇多，例如问题教学模式、情景教学模式、小组合作探究模式等。与此同时，借助以上各种新型的教学模式还能够促使学生实践能力逐渐增强。传统的教学中，学生的主体性被抑制，并且实践的机会常常被剥夺。为改变这一现状，教师要能够将理论灌输与实践教学融合在一起，借助可课堂活动充分激发学生对法律知识的认可以及对课堂的认可。适当的课堂活动，同样有助于增强学生的兴趣，例如积极开展法律主题的班会或者是朗诵、辩论会。除此之外，还可鼓励学生走出校园进行学习调查。问卷调查初中生对校园暴力以及法律常识的认知能力，从而对数据进行统计最终表达自己对法律的认识以及自己提升同伴法律意识的见解。
　　四、巧妙利用提问指引学生进行思考和交流
　　在初中教育中，开设道德与法制学科，主要是为了使学生加深对法制信息的了解，并且使学生可以树立正确的三观和形成良好的道德品质、法治思想，使学生有一个良好的发展。想要使学生加深对道德与法制重点知识的理解，教师可以巧妙利用提问的教学模式，指引学生对相关内容进行思考和交流。或者教师可以组织学生进行合作式和探究式学习，并指引学生结合实际教学需求，对相关问题进行交流和讨论。学生在小组交流和讨论过程中，可以学习其他学生的优秀的学习技巧，从而使学生可以形成良好的学习习惯，并且，还可以把道德与法制知识和发展区概念进行有效结合，从而促进学生身心全面发展。例如，在讲解法治和法制时，想要使学生可以加深对两者概念的理解和掌握，并且可以准确地区分两者，教师可以组织学生进行分组学习，指引学生以小组的形式进行交流和讨论。再如，在讲解爱在家人间的交流时，教师可以鼓励学生把自己生活中和家人发生的事情进行分享。教师也可以讲述自身的经验，对学生进行教学。通过这样的教学模式，学生可以更加深入地感受和理解爱的碰撞。
　　五、在初中道德与法制课堂上积极尝试多媒体教学
　　信息技术的发展和计算机日益普及的同时也推动着教学方式的变革，现在初中学校也建有微机室或电教室，互联网络高效、敏锐的信息获取；方便、快捷的操作方式，都为多媒体教学提供了有力的保障。多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。在道德与法制课的教学过程中，教材中的重點、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。信息技术应用在道德与法制课堂教学，可使抽象的概念和说教的理论具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，在技术上提供了可能。如在教“相亲相爱一家人”一课时，学生对“如何孝敬父母”这问题展开讨论，这时尝试运用多媒体课件演示“给母亲洗脚”公益广告等，收到了很好的效果，使学生明白了孝敬父母要从了解父母、关爱父母开始，要从身边小事做起，不光要在嘴上说，还要付诸到行动中。
　　通过以上分析可知，实施好健全的道德与法制教学，能够提高中学生的基本素质，并且完成素质教学的规定。在具体的教学活动中，如果要充分激发学生的学习积极性与主动性，教师应当准确发挥教学引领者的作用，运用合理有效的教学设计方案来挖掘学生对知识的感悟力，利用课外的教学实践方式使学生在思想观念上、内心上得到升华与提升，使学生在道德品行、法制意识上有所增强，为其全面发展打下坚实的基础。
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