【正文】  【摘 要】 随着时代的不断进步，国家和社会对人才类型的需求情况不断发生变化，对人才培养的要求不断提高，当今时代科技日新月异，在国际激烈竞争中如何存活下来是我们所要面对的挑战，为了迎接挑战需要我们不断培养创新型人才，所以国家目前大力推进新课改进程，以期通过课程改革创新提升学生的创新能力。初中语文作为学科教育中最为基础的科目，对学生创新能力的培养的影响至关重要，在课程改革的要求下，如何创新语文教学方法来提升学生的创新能力是我们探讨的。本次文章中通过探讨在语文课堂中引导学生独立自主思考，并同时开展小组学习合作活动，号召教师借助新科技、采用新手段进行教学创新来为学生树立榜样，营造敢于质疑、善于质疑的氛围，来培养学生思辨能力和提升学生创造性思维和创新意识。
　　【关键词】 创新型人才；初中语文；教学；创新能力

　　随着新的课程标准的颁布，我国的教育教学改革进入了如火如荼的发展过程之中。初中语文作为初中教学教学重点科目之一也进行了一系列的改革与创新，尤其是在教学方法方面的研究更是越来越多，这也是现代初中语文教学改革研究最为活跃的一个方面。面对这种环境，本文正是在系统的分析了国内初中语文教学方法的基础之上，并结合笔者多年的教学实践与教学活动总结出了较为典型的初中语文创新教学方法。
　　一、更新教学观念，激发创新意识
　　1.变“教师主导”为“师生合作”，激发学生兴趣。把单一的课本知识传授变成互动式的探究合作学习；把教师一言堂变成师生群言堂；鼓励学生多疑、多思、多探讨、多合作、多发现。
　　2.变“狭义读写”为“广义读写”，拓宽学生视野。必须在“阅读”和“写作”这语文教学的两大板块内容里进行新的探索；大胆尝试、拓展视野、多出成果。教师既要立足课内，适时地对课内重点段进行阅读指导，有针对性地出一些题目来训练学生的思维，以提高他们的阅读能力。又要加强课外阅读和学生自主阅读训练。
　　3.变“注重德智”为“全面发展”，提高综合素质。现代社会对人才的综合素质要求极高，既要求有扎实的专业知识水平和突出的专业技能，还要有深厚的文化底蕴和健全的人格及健康的生理和心理。这些综合素质的培养，应该有机的渗透于现代的语文教学实践之中。初中语文课本集中了古今中外名家名作，这就要求教师必须加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，在教学中渗透美学理论，使学生体会到《春》是描绘的一种自然美；《斑羚飞渡》是歌颂的一种生命美；《驿路梨花》是赞扬的一种心灵美；《麦琪的礼物》是表达的一种爱情美；《菜园小记》是抒发的一种社会美……同时，教师还要让学生在对作品的细致分析理解过程中，认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。从而不但提高学生鉴赏美的能力，激发学生发现生活中的美，并能用生动的语言描绘生活中的美，最终提高审美的综合素质。
　　教育理论上曾说过：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”由此可见，一个人的品德好坏与否在人的一生中是至关重要的。在初中语文教学中可根据不同的内容来解决这个问题，及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。教师要严于律己、言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生从点滴做起、从自己做起，做一个品德高尚的人。
　　二、创设模式，提高效果
　　探究并构建具有个性化的课堂教学模式。针对新课程标准，针对当前学生的思想状况，语文课究竟应该怎样上，这是语文教师最感困惑的一个问题。农村中学和城镇中学的情况不同，课堂教学模式就应有别。当然，语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，并通过教学的内容进行品德教育，审美教育以及思维训练，但有？]有一种既不同于传统的教学模式，又有别于当今部分教师采用的所谓的讨论式教学模式，笔者认为，教学模式是在长期的教学实践过程中形成的，受到教学观念、教学条件等制约，要靠语文教师自己去摸索、探究，积累吸收经验，最终达成。因此，语文教师应该善于捕捉课堂中的有利于教学的信息，调适学生的心理状态，因地制宜，因人施教，才能焕发语文课堂教学的勃勃生机和师生的生命活力。
　　三、注重对学生思辨能力的培养
　　思辨能力是学生创新能力提高的另一大前提。思考辨别事物的能力是不可或缺的，从小培养思辨能力对于未来一个成人的世界观人生观价值观的形成、和对好恶的辨别至关重要，当学生具有了可以从多个角度进行思考和辨析的能力，那么他的思维、视野才能拓宽，他才有可能提出不同平常的想法，才能进行创新创造。初中语文课堂可以通过教师从不同角度对课文内容提出问题，来引领学生从多角度思考和分析内容。教师也可以根据文章主题组织一场主题辩论会，将学生分成两部分，并分别代表不同观点，阐述自己方观点的内容和原因并就不同观点解释接受与不接受的原因。或者教师可以提出一个观点让学生辨别正确与否并思考理由。通过这几种方式可以间接引领学生思考辨析问题，可以一定程度上提升学生思考辨析能力。此外，教师对一些思想活跃、想法异于常人的学生提出的观点不能急于反驳，要耐心给予鼓励，对错误思考方式急于纠正，由此学生才能渐渐大胆的提出自己的观点，才能有勇气继续思考。
　　四、课堂教学形式应立足于学生活动，这可以说是教学的基本规律
　　从语文教学过程的本质来看，课堂教学的成效取决于学生的活动。从语文教学过程的本质来看，课堂教学的成效又取决于学生能否产生审美情感，而学生的情感只能在自己的活动中才能实现。同时，从学生的学习结果来看，语文课堂教学中学生主要以获得技能为主，离开了技能，学生的审美素质就成了无源之水、无本之木。如在语文教室注意环境布置营造气氛，教学中除了应用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。
　　五、注重实践，融入自我
　　创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新能力才会得以体现，否则，创新能力也只能是空中楼阁。“生活即教育”、“社会即学校”。“创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”（《语文课程标准》）
　　在科技广泛融入生产生活，融入政治经济文化生态等各个领域的今天，在科技作为第一生产力越来越明显的今天，提升我国的科技水平和培养创新人才是当务之急。学生是国家未来发展的希望，是国家未来的主人，将学生培养成创新型人才是现在和未来国家的需求，新课改下，我们通过不断实践在初中语文教学中新的教学方法，对学生进行素质教育，有利于提升学生内在的独立自主能力、思辨创新能力，为促进我国综合国力的持久提升培养人才。