【正文】  【摘 要】 语法知识的教学是英语教学的一个难点部分。在语法知识的讲授中，教师要善于让知识的讲授由浅入深的进行，要透过对于学生循序渐进的教学引导来让学生获知语法知识点，并且能够慢慢灵活的使用学过的内容。这样的教学方式往往会让学生对于这些理论知识的吸收更加深入，也会让学生能够更加准确合理的利用语法知识点。
　　【关键词】 初中英语；语法教学；优化策略

　　在培养学生英语听、说、读、写能力的同时，不能忽视适当地传授学生必要的语法知识。因为必要的语法知识对听、说、读、写起促进作用。俗话说得好，词汇是珍珠，语法就是将珍珠串起来的绳子。两者完美组合才能展现美丽的珍珠项链。笔者将结合自己的教学实践来谈谈初中英语语法的教学策略。
　　一、巧设真实情景，打造生动的语法教学
　　情景法具有形象、直观、生动、易于理解等优点，因此，情景法的巧妙使用，可以避免语法课的枯燥无聊、呆板单一，吸引学生的兴趣和注意力。
　　初一学生由于年龄特点和心智因素，对于动漫情有独钟，学习the present continous tense时，巧妙设计羊羊们为美羊羊过生日的情景，鲜活的动漫人物、熟悉的生活镜头，定会吸引学生的注意力，引发他们的兴趣和积极性，What are they doing？They are having a birthday party.这样，他们对现在进行时的结构am/is/are+doing的用法就能轻松理解了。
　　再以更多的生活情景的创设，如open/close the door，have supper/classes/a meeting/a fashion show/a football match/sing and dance等，也就不再是短语的复习，进行时的运用，而是有了生活根基的情景，学生在这些情景中构建知识、学会运用、学会交际。
　　二、增加生活话题，增添语法活力
　　英语源于生活，应该应用于生活。在语法教学中，巧妙结合生活话题，增强学生学习英语有用的意识，并增强课堂的生活魅力。
　　学习一般现在时时，用Tom的一天生活为情景，让学生通过对Tom的一天生活 get up，wash face，brush teeth，have breakfast，have classes等的不同情境画面的描述，让学生对主语第三人称，动词用第三人称单数形式初步把握，在经过What time does Tom get up every morning？He gets up at 6∶30.的问和答，以及Does Tom get up at 6∶30？的肯定和否定的回应，再以What do you usually do everyday？I usually…的对话，现在进行时的各种句式在口笔头中得到充分运用和展示；通过展示十年前后的家乡变化的生活情景，让学生理解一般过去时和现在完成时的不同。
　　三、穿插游戏，让语法学习更有趣
　　初中生由于年龄的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在there be句型的用法上，在学生了解了there be句型后，我们可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的肯定句、否定句和一般疑问句式：（1）出示一幅教室的图片并让学生记忆，几秒钟后拿开，让男女生分两组竞赛，回忆图片中的内容，并用there be句型的正确形式表述出来，让学生在紧张刺激的竞赛游戏中逐渐熟悉并学会正确使用there be句型；（2）告诉学生：I have a nice bedroom. Do you know what's in my bedroom？ Can you guess？ 让学生用疑问句式“Is there a/ an…in your bedroom？ Is there any…in it？ Are there any…in it？”进行猜测，可以进行小组间竞赛，猜对并表述正确的可以加分。因此，教师应该适时将游戏教学法引入到教学中，利用游戏进行教学，在激发学生的学习兴趣的同时减少对学生的约束，让学生能够在课堂上自由活动。
　　四、引导学生运用语法知识
　　语法知识是语言运用过程中需要遵循的原则和规范，因此，语法知识点的学习并不能够仅仅对语法知识点有所识记，更为重要的是能够正确地运用。能够将所学的语法知识点运用到具体的对话之中，运用到英语阅读理解以及写作之中，才是成功的。所以，在语法教学的过程中，教师还要注意多引导学生将语法知识进行运用。借助运用才能够提升学生的英语水平和语言运用能力。例如：在完成了begoodat、bewellin这两个句式的学习后，学生不仅要能够明白这两个句式之间的区别，begoodat是表示擅长做什么，用于一般时，而dowellin则是指在某方面做得好，可以用于各种时态。然后，教师可以要求学生用这两个词组进行造句训练：Sheisgoodatsinging.=Shedoeswellinsinging.Shedidverywellinthesportsmeetinglastyear.这样才可以引导学生将所学的知识点贯彻到日常的学习过程中，从而更好地促进学生的认识和促进学生的发展，继而更好地做好初中英语的语法教学工作。
　　五、总结归纳，让语法学习更完整
　　归纳总结能让英语语法的学习趋于完整，在平时教学中，教师所用的专题式的语法教学方法其实就是总结归纳法。总结归纳能让学生发现语法的规律和作用，这样在以后的学习中，学生对语法的运用就更加准确和灵活。在学习时态或语态的时候，我们常常进行归纳，比如，现在进行时是：am，is，are+doing，以此类推，过去进行时是was，were+doing，还有现在完成时、过去完成时都可以进行总结。让学生在总结中发现规律，才能在以后的学习中达到事半功倍的学习效果。