【正文】  【摘 要】 阅读速度慢、理解能力低是初中生英语阅读中普遍存在的问题，远远达不到教学大纲及新课程标准对初中学生英语阅读能力的要求。本文通过分析对初中英语学生阅读目标及现状的分析，针对性地提出了几条提高初中英语阅读教学的有效策略。 
　　【关键词】 初中英语；英语阅读；教学策略 

　　阅读向来是获取信息和知识的重要渠道，特别在现在这个信息发达的时代，阅读更是一项必备的重要生存技能。因此，英语教学改革后的初中英语教材中阅读所占的比重明显增加。新《中学英语教学大纲》指出，中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。但是在现实的初中英语教学中，普遍存在阅读速度慢、理解能力低等现象，例如，概括中心思想时以偏概全，或主次不分，偏离主线；猜测词义时脱离语境，或一知半解，甚至是背道而驰。这些问题大大影响了初中学生阅读的速度和效果，阻碍了他们阅读能力的提高和发展。因此，对初中英语阅读教学的研究是非常必要的。 
　　一、初中英语阅读教学的目标 
　　新《大纲》要求，初中英语阅读的目的是初步培养学生的英语运用能力，那么初中英语阅读教学的目标是什么呢？新英语课程标准对此作了科学的说明：通过朗读各种文体、英文诗歌、报刊杂志、文学原著及各种商品说明书等非专业技术性资料，能够理解其大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度等相关的信息。新英语课程标准强调了初中英语阅读资料的题材、文体要具有实用性和多样性，要着重培养学生的综合概括能力，可以准确把握文章或材料的基本信息和作者的核心思想。可以说，新英语课程标准就是初中英语教学的明灯，为初中英语阅读教学指明了方向，广大英语教师应该在教学实践当中努力、彻底地贯彻这一指导思想。 
　　二、初中英语阅读教学的现状 
　　在实际的初中英语教学过程中，主要存在以下几个问题：首先，阅读材料单一。学生所能接触到的阅读材料局限于教材，很少接触并阅读其他原汁原味、纯正地道而自己又感兴趣的英语阅读材料。其次，缺乏阅读技巧，语篇分析能力训练不足。由于传统教学和应试教育的影响，部分教师仍然过于注重语言知识的教学，没有传授给学生必要的阅读技巧，忽视培养和提高学生分析问题、解决问题的能力，不利于学生文化视野和知识面的拓宽。再次，阅读教学任务设计单调。在阅读教学过程中，教师仅仅关注于学生对教材的理解，设计问题的答案也往往都是可以从教材中直接找到答案，忽视了学生情感和独立思考能力，导致学生没有机会发表自己观点和看法，不利于学生阅读能力的提高和综合语言运用能力的培养。最后，部分学生没有认识到英语阅读的重要性，没有养成良好的阅读习惯和自主的阅读习惯，在教学中只是被动接受。 
　　三、有效开展英语阅读教学的策略 
　　吃透教材，精心设计教学活动。课堂教学过程是学生习得知识、学习方法的基础和主要途径，教师要吃透教材，精心设计教学活动，让英语阅读课堂教学变成学生的“黄金45分钟”。可以将整节课分为“导-读-练”三个阶段。首先利用5wh（who、when、where、why、how）法进行导入，让学生带着问题进入到“读”的阶段中，并找出之前提出的问题。至此，学生已经达到了基本的能力培养目标，下面还要进行所学知识的输出和拔高性训练，培养学生的综合语言运用能力。如，用复述培养学生的语言组织能力；改写培养学生的写作能力和理解能力；进行角色扮演等游戏培养学生实际语用能力等。 
　　建立内容丰富、题材多样的英语阅读材料库。除了合理利用教材中的阅读资源外，教师应根据学生的年龄、知识结构、认知能力等特点，为学生提供科学地提供一些必要的课外阅读材料。如，符合本校特点并具有新课程理念的其他阅读教材；贴近于学生实际生活且具有时代特点、内容健康丰富、原汁原味的网络阅读资源，或者21世纪英语报等优秀报刊文摘等。在选取这些教学材料时，教师既要考虑到教学的需要，又要注意所选阅读材料的趣味性，同时还要注意避免文章题材和体裁的单一。课外英语阅读材料库的建立，不仅可以激发学生的英语阅读兴趣，还可以拓宽了学生的知识面，最重要的是对学生的英语阅读进行了有效的训练和提高。 
　　传授简单的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯。一定的阅读技巧可以让学生的阅读达到事半功倍的效果，因此，在实际教学过程中，教师应该传授给学生一些阅读技巧，如精读、略读、跳读等，在重要的部分加以详读，而次要的部分则一带而过，既节约了时间，又达到了明显的阅读效果。同时，要纠正一些在阅读中学生普遍存在的坏的阅读习惯，如，指读、出声阅读、回视等，这些不良的阅读习惯会严重阻碍学生阅读速度的提高，不利于学生按意群向前跳跃，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱在阅读中抠语法或英译中的习惯。只有娴熟的阅读技巧，加上良好的阅读习惯，学生的英语阅读才能获得质的提高。 
　　教改后的英语教学不能再只顾语法、课本，也不能只重听、说，还要注重学生阅读能力的培养。培养初中学生的英语阅读能力，是初中英语学习的最终目标之一，也是中学生必备的五项英语基本技能之一，更是广大初中英语教师的重要责任之一。而且，初中英语阅读教学既是培养学生阅读能力的重要途径，也始终贯穿于日常英语教学之中。因此，在实际的教学过程中，教师首先要明确初中英语教学的目标，实时了解初中英语阅读教学的现状及存在的问题，并针对这些问题找到适当有效的解决方法。