【正文】  【摘 要】 作文教学是小学语文教学的重要内容，通过作文教学，可以锻炼学生的语言能力、创新能力与文字能力。阅读是课堂学习的延伸和升华，阅读是否高效直接关系到教学目标的达成，所以必须把作文教学和阅读教学二者有机整合。本文围绕小学语文作文教学和阅读教学，对小学语文作文教学和阅读教学有效整合谈了几点思考。
　　【关键词】 小学语文；作文教学；阅读教学；方法探讨

　　语文作为一门基础学科，对学生的终生发展都存在较大的影响，小学语文作为打基础阶段，其重要性不言而喻，作文与阅读教学是小学语文中的重难点部分，对整个语文教学质量存在较大的影响。接下来，谈谈对小学语文作文教学和阅读教学有效整合的几点思考。
　　一、激发学生写作和阅读兴趣
　　常言道：“兴趣是最好的老师”，在小学语文教学过程中，只有激发学生学习兴趣与热情，学生才会自觉、主动去学习知识、掌握技能，并学以致用。随着新课程标准的实施，教师应充分尊重学生的教学主体地位，实现作文与阅读教学的有机结合，创新教学方法，从而激发学生学习兴趣与热情。
　　在激发学生阅读兴趣方面，由于小学生年龄小、社会阅历浅，对世界充满了好奇心、求知欲。作文语文教师，应充分利用这一特征，提高学生对阅读教学的关注度。如，在学习《火星——地球的孪生兄弟》这篇课文时，教师可坚持问题导向教学法，设置相关问题：题目为什么会说火星与地球是兄弟呢？而且还是孪生兄弟？你知道“孪生”的意思吗？火星上真的有生命吗？面对这些问题，学生们的求知欲很强，就会产生阅读的兴趣，此时，教师可引导学生自主、小组合作阅读，在阅读的过程中解决教师提出的一系列问题。其次，为学生设置良好的教学情境，在情境中产生强烈的情感共鸣，进而有兴趣去将整篇文章阅读完。如，在学习《嫦娥奔月》这篇课文时，学生在阅读蓬蒙在嫦娥手上抢仙丹的段落是，学生们已然置身故事情节中，他们不知道仙丹最终有没有被抢走，非常担心嫦娥，不知道嫦娥的解决如何，进而产生继续阅读课文的欲望。如此一来，能大大提升阅读效率与水平。
　　在激发学生写作兴趣方面，作文小学语文教师，应积极创新写作教学手段，利用生动、形象、充满趣味性的素材来集中学生课堂注意力。如，在以“谦让”为话题要求学生写作时，为了提高课堂趣味性、集中学生注意力，教师可以先给学生讲一些有关“谦让”的小故事，如，孔融让梨：孔融7岁那年、他奶奶六十大寿那天，寿台上放了一盘梨子，母亲让孔融把梨子分了，结果孔融依据长幼次序来分梨，分给了自己最小的梨子，父亲问他为什么要这样分呢？梨子是你分的，完全可以给自己留一个大的呀。孔融说：“树有高低之分，人有老少，尊敬老人、友爱兄弟，才是做人的道理”，父亲听到这，倍感欣慰。如此一来，学生在听小故事的过程中，会被故事的情节、人物吸引，进而有效集中课堂注意力，调动学习积极性和主动性，有效提升学习质量与水平。
　　二、在阅读教学中提升写作水平
　　新课程标准下，教师应充分尊重学生的教学主体地位，在开展阅读教学时，尤其是面对一些古代文学、和学生实际生活相差较大的文章时，教师在正式教学之前，应向学生介绍与文章有关的背景知识、历史事件，从而让学生能够有所了解，进而提高阅读积极性，让学生能够快速进入情境之中。其次，在课堂教学过程中，教师应创设和谐、平等、民主的教学情境，走下权威的神坛，和学生打成一片，认真听取学生的心声、意见，提高课堂的开放性，实现个性化阅读教学，最终提升教学质量。但是，要想提高学生的写作水平，大量的阅读是必备的，阅读和写作，本质上是一对兄弟，二者相辅相成、相互促进，大量的阅读教学有利于激发学生的写作兴趣与热情，因此，在日常教学过程中，教师要实现阅读与写作教学的有效融合，通过阅读提升学生写作水平。新课程标准，对小学语文教学提出明确的要求：教师在开展写作教学时，应注重引导学生在写作中充分运用自己的阅读成果、阅读能力。由此可见，“读写结合”是引导学生掌握语文知识、形成语文能力的核心之一，教师应注重在阅读教学中增强学生写作能力。
　　三、在作文教学中激发学生阅读兴趣与热情
　　众所周知，阅读与写作教学二者相辅相成、相互促进，阅读教学能提升学生的写作水平，反之，写作教学也能激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力。各种各样的写作素材是提高学生作文质量的基础和前提，而素材是在生活中、在阅读中积累起来的，因此，要想提高写作水平，就要丰富学生的生活体验、进行大量的阅读。在教学过程中，教师可以引导和鼓励学生去借鉴一些优秀的作文素材、文章结构，从模仿开始，慢慢形成自己的写作风格。
　　四、通过整合教学增强学生综合能力
　　在实现小学语文作文教学和阅读教学的有效整合时，首先，教师应注重传授给学生具体、有效的阅读方法，提高阅读效率与水平。在带领学生阅读时，就文章中的修辞手法、写作技巧、优美语句和字词等让学生掌握的同时，进行模仿，从而在练习过程中掌握其真正内涵。其次，教师应选择一些有代表性的写作方法、写作风格引导学生去模仿，选择一些与实际生活息息相关的文章进行阅读，指导学生掌握文章结构、并基于此，自由发挥写一篇文章，如此一来，作文教学与阅读教学能够相关渗透、相互促进，大大提升了学生的语文综合能力。
　　综上所述，小学语文作文与阅读教学至关重要，新形势下，实现二者的有效整合具有重大意义，语文教师应注重激发学生写作与阅读的兴趣与热情，在阅读中提升写作水平，在写作中增强阅读能力，最终提高语文综合能力，实现全面发展。
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