【正文】  【摘 要】 要提高阳光大课间活动实效性，我们应针对现状，找出不足，加以改进，通过多样化策略使其高效育人。
　　【关键词】 农村小学；阳光大课间；现状；对策

　　青少年儿童的健康问题党中央、国务院一直高度重视，前国家总书记胡锦涛作了重要批示：“增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系到国家和民族未来的大事，各级党委和政府要高度重视，全社会要关心和支持。”但在实际教学中，由于长期受到升学率和“应试教育”的排挤，体育教学没有未得到充分发挥作用，活动没有得到正常开展，导致学生普遍体质差，健康得不到保证。针于此，国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光大课间活动”，而阳光大课间活动便是其中一种重要表现形式。
　　我们知道，开展阳光大课间活动是以“达标争优、强健体魄”为目标的，是确保85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，能做到每天锻炼一小时，其目的是以阳光体育为抓手，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。为了更好地落实“阳光体育”倡导的“每天锻炼一小时”，有效开展阳光大课间活动，便是一种有效举措。但在实际教学中，还存在或这或那的问题。作为一名乡村教师，我们如何针对现状开展有效阳光运动，实现预期，则是我们应着力思考的现实课题。
　　一、农村小学阳光大课间活动的开展现状
　　（一）认识不足，重视不够。影响阳光大课间活动开展的首要因素是对学校体育认识不足，重视不够。特别是在农村小学，很多受“应试教育”观念影响，忽略了学校体育工作的开展。为了升学率，使学生学习负担加重，整天沉入题海之中，无时间和精力参加体育锻炼；另外，部分学生家长在升学教育的引导下错误地认为参加体育活动会影响学习，所以不支持子女经常参加体育锻炼。这一现象不利于小学阳光运动的开展。
　　（二）部分教师不能正确对待体育教学和锻炼。影响阳光大课间活动开展的因素还包括部分教师不能正确对待体育教学和锻炼。由于不能正确对待社会上的某些偏见，认为阳光运动不是考试范畴的活动，更不是学科科目，有的班主任还限制本班学生参加锻炼，把更多的时间用于学习主科目。
　　（三）资金紧缺困扰活动的开展。因资金紧缺等原因，造成学校体育场地、器材、设施方面不健全，使阳光大课间活动受限制。有好多学校供学生体育锻炼的场地极为有限，很多有利于小学生生长发育的体育项目很难开展。由于硬件设施跟不上，导致一些运动项目、大课间活动无法开展，造成教学内容枯燥、单一，不利于学生的全面发展。
　　（四）运动伤害事故对活动安全产生严重影响。在学校活动中，意外伤害事故是影响学校教学工作开展的突出问题。由于体育设施不完善，体育教师经常采取非常规方法进行体育活动教学，导致阳光大课间活动事故的发生机率增大。要是发生了意外伤害事故，学校面临着许多困难，包括伤害事故的索赔问题，因此，正常的活动就很难开展下去。
　　二、农村小学阳光大课间活动开展的有效策略
　　面对这样的问题，为了有效推进阳光大课间活动，我们应创新策略，而做好以下“五个强化”工作，便是活动得以有效进行的保障。
　　（一）强化舆论氛围营造。开展阳光大课间，要营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光大课间活动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光大课间活动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光大课间活动的开展。
　　（二）强化场地器材建设。场地器材问题解决了，随之运动伤害事故发生的可能性也降低了，体育教师也可以更好地发挥其主导作用，促使学生更好地掌握体育技术技能，提高学生的运动能力，促进阳光大课间活动的开展。
　　（三）强化师资队伍建设。提高教师体育思想认识，加强教师队伍建设，提高体育教学质量。只有建设一支素质高、业务精、勤奋实干的体育教师队伍，才能深化体育教学改革模式。要不懈地强化示范意识，抓好学校体育教育事业的师德教育，适当扩大专业知识面，加强基本功和教学能力的培养，加强教学研究，培养更多研究、创造型的体育教师。
　　（三）强化内容丰富多样。开展阳光大课间活动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“五育合一”课改工作，大力推行“阳光体育健体”模式，积极调动学生自觉锻炼的兴趣，使学生走出教室、走向操场。同时要加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，极大地满足学生多样化需求。
　　（五）强化“达标争优”活动。开展阳光大课间活动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善测试结果记录体系，测试成绩要记入学生成长记录或学生素质报告书，并作为毕业、升学的重要依据。建立通报制度，定期通报的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到标准的优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”，对开展较好的学校应通报表扬。
　　总之，要科学开展好阳光大课间活动，提高其实效性，我们应在总结前期工作基础上，针对不足，找到改进应对策略，尽可能地为学生全面发展，为学校高效实施素质教育奠定良好基础。
　　参考文献：
　　[1]蒋虹，农村小学开展体育大课间活动现状调查及对策研究[J].武魂，2013年。