【正文】  作为班主任，经常遇到的问题就是学生厌学、辍学。学生为什么会厌学，是因为他没有体会到成功的乐趣；为什么会辍学，是因为他没有找到自己在班级中的位置，没有找到家的感觉。为了给学生一个“家”，自己始终以“用心培植一流班集体，让学生感到家的温暖”为工作目标，主要做了三方面的工作：
　　一、平等的师生观指导班级工作，让学生体会到家的温暖
　　首先自己放下架子，以朋友的身份融入到学生中去。每一个新班级我的第一番话往往就是班级的奋斗目标：“倾注我们的汗水、投入我们的感情，精心培植我们的优秀集体，让班级的温馨和自豪伴我们一生。”当然，温馨和自豪来自于端正的班风、来自于浓浓的人情、来自于出色的成绩、来自于班主任的爱心呵护。因此工作中，我特别注意情感的投入，关心学生的学习，更关心学生的思想和生活，特别是当学生有困惑和困难的时候，特别是一些特殊学生（如残疾学生、单亲家庭等）。我在学生面前从不摆老师的架子，学生们有话愿跟我说、有话愿跟我讲，建立起感情的纽带。一天，有一个叫孙义兵的的学生突然来到办公室，对我说：“老师，我不上学了。”我为之一怔，接着反问：“有些同学不上学都不辞而别，你怎么还来跟老师说一声？”“老师，您对我们太好了，您也太忙了，我跟您说声，您就别去找我了。”我说：“你能考虑到老师，说明你就是个优秀的学生。”接着分析了他的优点及进步情况，特别是用同学情、师生情感化他，以情留人，他再没有提辍学的事。一些老师见我很少忙着到处找学生但巩固率却很高，总是问我其中的奥秘，实际上我是早将工作做到了前头，防患于未然！
　　其次，使学生享受到家的平等，给他们以表现的机会。孩子是家庭的成员之一，不管怎样的性格、怎样的成绩，都应该有平等的人格，让他们找到属于自己的位置。在我的班级中，班级的一切活动都是面向全体学生的。又到了一年一度的广播体操比赛了，新接的班级有66人，排队形时除体育委员外有65人，这样排成八纵八横的方队还余一人，而班级中的孙良雪虽努力学操，但动作不协调。一些学生提出：不让他上场了，说他会影响我们的成绩。我说：“我们是一个集体，一个温暖的大家庭，孙良雪是我们的一员，缺了他我们的家庭就不完整了。何况他已经努力了，并且提高了许多，我们不能放弃他。”于是我们班带着“尾巴”，意气昂扬的上场了，最终夺取了第一名。——这不仅仅是一种荣誉，更主要的是它带来的“一加十十加百，百加千千加万”的效果，带来了团结，也带给了每一个学生自信。既然班级不抛弃每一个人，每一个学生又怎么会抛弃班级这个家。
　　不仅活动面向全体学生，自己还努力的提供学生表现的机会。每接一个新班级我都搞一次“我所喜欢的一句格言”演讲活动，让每个学生都登台演讲。班干部“泛滥”是我班的特征之一。班委会设班长、副班长、学习委员、劳动委员、卫生委员、纪律委员、文娱委员、团支书、宣传委员、组织委员11职，组长6职，再加上各科代表13个，这些职位之间并不兼职，这样光班干部就将近30个，再加上推行课代表轮换制、各种检查小组等，每学期几乎所有的学生都担任过各种职务，为学生架起了自我表现的舞台和感受成功的舞台。
　　卢斌，性格自我封闭性强，处事漠然且偏执，不与其他同学和群。在了解了他的性格后，我就专门安排他开关教室的灯。他干得非常负责，时间长了，我就在班中公开表扬他认真负责的精神，并私下里找他谈话鼓励他进步，渐渐地，他的性格变得活泼开朗起来。期末考试前倒客着实，他后面的两位女同学抬不动，一向孤僻的他居然帮着倒了过来！看到这一细节后，在期末评语中我是这样写的：“当你帮助女同学换位时，老师看到的是一颗乐于助人的善良心！”从那以后，他几乎每天都早来帮助其他同学打扫卫生！
　　家是充满亲情的地方。自己经常组织丰富多彩的班级活动，如逆境顺境辩论会，演讲比赛，班级运动会等，减轻了学生学习的压力，同时给学生以表现的机会，让学校生活充满乐趣，防止学生厌学。
　　二、让学生体会到家的呵护
　　学生毕竟是孩子，需要师长的呵护。上学期刚开学时，一天中午，我照例到教室走一走，刚进门口就闻到一股恶臭，见到我来，一些同学就说：“老师，刘林然拉裤子了！”只见刘林然坐在凳子上，脸涨得通红。——“怎么办？”头一次遇到这事的我迅速的想着办法，全班同学也都看着我，我知道这事处理不好不但伤了刘林的自尊心，还会伤了同学们的心。“谁说刘林拉裤子了，肯定是病了，走，老师领你去看看什么病。”我把刘林领到宿舍，啥也没问，就打来水，让他洗了个澡，自己拿着他的脏衣服到水龙头上给他洗干净，又给他晾干。午休结束后他穿着干净衣服高高兴兴的回到教室上课去了。
　　班主任还应该呵护学生的心灵，培养学生积极向上、乐观自信的人生态度。“每个学生都是优秀的”口号张贴在教室黑板的上方，启迪学生们做一个优秀的人。在教室墙壁上，开辟了两个栏目：作家园地、才艺展览。定期发表学生的优秀作文和书画作品。到过我班的老师都会发现，我班的报头都是学生写的，因为学生们在问我请谁写报头时，我跟他们说：“你们写，只要你们写的，老师都认为是世界上最好的。”——是的，他们稚嫩的手写不出漂亮的字来，但是他们的自信、敢于尝试、大胆动手、为“家”负责的素质将使他们受益终生。
　　三、“一个都不能少”，让学生回“家”
　　学生真正流失了，家访一定要锲而不舍。初二下学期，我班学生孙海燕因对学习不感兴趣，流失了。多次家访无果，并且到外贸打工去了。我仍不死心，让她同村的周晓燕留心孙海燕何时回家。一个月后，孙海燕歇班回家，我又去家访，苦口婆心的跟她谈人生、谈打工的感受、谈知识的重要，一连去了三次，她终于又回到了学校。现在孙海燕同学在学校各方面都表现很好。她给我的一封信写道：我一生也忘不了您和我谈话的那一个上午，这是我人生的转折点的一次谈话。
　　做后进生的工作也需要有耐心。刚接班时张斌、孙云龙、连绪峰，是“问题”学生，逃学是家常便饭，找他们谈心成了我不可缺少的工作之一。多次谈心效果仍不太显著，我决定家访。当自己顶着火辣辣的太阳在田地里找到张斌的家长时，当自己在太阳落山才等到下班归来的孙云龙家长时，家长们感动的真不知道说身么好。经学校和家庭两方面教育，现在这三个学生再也没有逃学，并且在班级中各方面都表现得比较突出。
　　“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一项艺术，艺术的生命在于创新”。这些年来，我努力实践着这三句话的内涵，在工作中做到四勤：勤走、勤看、勤问、勤访。勤走：就是上午下午第一节课前到教室里看看学生出勤情况，及时了解学生的动向，以备有的放矢；勤看，就是观察学生的思想变化，防患于未然；勤问：就是多跟学生谈心，尤其是最近表现起伏较大的学生；勤访：就是发现不良苗头的学生及时跟上家访，使学校与家庭共同努力防止学生流失。
　　由于自己的努力及领导、同事们的支持，自己的班级巩固率基本都保持在100%，教学成绩基本保持在全校前茅，综合考核成绩基本保持在全校前列，家长、学生、教师、领导基本都满意。这“四个基本”既是对我工作的肯定，也是自己下一步继续努力的动力与目标。