【正文】  2014年习近平主席在“六一”儿童节前夕的讲话中提出：让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，推动国家发展壮大，促进民族文明进步。高楼立于市，必有坚固之物架，社会主义核心价值观的形成，也需用规范来约束、用习惯来养成。如何用新教育班级文化的契约帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，帮助学生形成良好的价值观取向，我一直努力着。行在新教育的路上，我一向觉得自己做得不错，可是那天早晨的事犹如晴天霹雳。
　　一、细微引发思考
　　记得那是一个阳光明媚的早晨，我刚走进办公室，同事小美就气呼呼地对我说：“你们班的小斌太不像话了，明明答应帮我提一个资料袋，转身就扔在操场里，要不是保洁阿姨捡起来，我的那些重要资料就弄丢了。”我一听顿时一咯噔：糟糕，这个我眼中的乖孩子居然做出这样言而无信的事。看来，我平时的“诚信”教育真是失败！冷静下来，思索片刻，我决定找小斌谈谈。
　　单纯可爱的小斌蹦蹦跳跳地走进办公室，一脸阳光与天真。我调整了一下自己的情绪，微笑着说：“小斌，你知道老师为什么叫你来吗？”小斌抬起圆圆的小脸，一脸茫然：“老师，我不知道。”“你再想想。”我耐着性子询问道，可脸上的笑容无影无踪。看我一脸的严肃，小斌顿时局促不安，小眼珠直转，似乎在努力回忆着。我终于忍不住：“今天，小美老师请你帮忙了吗？”小斌一下子恍然大悟，顿时刚才还高高扬起的脑袋慢慢低了下来，一脸通红，支支吾吾地说：“我......我......我......”我详细地询问了事情的经过：当小美老师拜托小斌做事的时候，小斌开心地答应了。可是，突然想起自己落下了东西在门卫室，就随手把东西放在了操场上，然而却忘记回来拿老师的东西了。此时，小斌还不知道东西已经找到了。联想到最近孩子们总是告状：XX借了我东西弄丢了不还，XX下午打扫卫生提前跑了.....我想是时候对孩子们进行诚信教育了。可是，怎么做呢？我灵光一闪，想到咱们班那围绕“诚信”为主题的班级文化建设，顿时我有了好主意，何不利用这个契机结合班级文化建设开展主题队会教育教育咱们班的孩子呢？
　　二、队课传递温度
　　一番准备过后，以“期待诚信花开”为主题的中队活动正式开始了。按照惯例，孩子们出队旗整队报告完毕，小主持人一番开场白之后，我们的中队活动正式拉开帷幕。一小队的队员君君是个语言魔术师，他绘声绘色地讲起了诚信故事《曾子杀猪》。专注的眼神，前倾的身体，孩子们显然被吸引住了。故事结束了，半晌，教室里才想起一阵热烈的掌声。随后，教室里七嘴八舌地讨论起来：“这个故事我早就读过了。”“我的妈妈给我讲过。”“曾子真是个说话算话的人。”“我的爸爸说话不算话，上次明明答应我带我去游乐园......”随后，我相机引导孩子们：“你从这个故事中明白了什么道理？”在探讨和碰撞中，孩子们很快达成共识：我们要说话算话。虽然语言质朴，但是道理浅显呀，孩子们能有初步感悟，挺好！    
　　但是这还不够，接着，我播放了之前准备好的视频（一个和小斌事件类似的故事）。视频播放结束后，教室里静悄悄的，特别是小斌的头低低的。马上，孩子们开始分小组开始激烈的讨论，发表对视频中的两个孩子的做法的看法。一石激起千层浪，每个小组都在积极讨论着，每个小组都争着上台代表自己小组发表意见。小斌上台的情景我至今记得，小斌走上台捏了捏衣角，瞟了我一眼说：“我觉得不应该辜负别人的信任，既然答应了别人就应该把事情办好。”说完，满脸通红......我冲他微笑着点点头，相机总结：“是的，孩子们，还记得我们的共同约定吗？瞧，教室里有这样一句话——”孩子们的目光随着我的手指投向了墙上：言必信，行必果。言而无信，不知其可以。大家不约而同地读出了声。也许，他们并不真正深刻懂得这两句话的真正含义，结合鲜活的事例，他们能有所感触，那也算是受益不匪吧。
　　接下来的环节，孩子们例举了校园里、生活中的四个不诚信的例子：爸爸答应带你去游乐园却说话不算话，东东答应老师回家一定写作业可第二天又没写了，华华约好明明一起打球却没有来，丽丽借军军水彩笔两天了还没有还。孩子们自主选择一个场景进行表演，并且讨论你们觉得该怎么做？孩子们的反馈当然是非常好的。可是，我知道很多事情孩子们说起来容易，道理也都懂得，但是实实在在在实施过程中却并不理想，那就需要一些督促与鼓励。于是，我们中队长发出了班级诚信公约，大家在公约上郑重签上自己的大名。看着孩子们认真地签下自己的名字，我知道孩子们写下的不仅仅是承诺，更是播下一颗诚信的种子。最后一曲悠扬的《诚信歌》声中四小队女孩子们跳起了舞蹈，孩子们拍手附和，热热闹闹地结束了这节课，每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。
　　三、反思促进成长
　　课后，小斌再次来到我的办公室，不同的是这次可是不请自到。只见他望了我一眼，迅速低下头说：“对不起，老师，我错了。”我拉着小斌的手：“知错能改，善莫大焉。你既然答应了小美老师做事，就应该言而有信，现在东西弄丢了，你自己赶紧去帮老师找找吧。”小斌如释重负，一边答应，一边一路小跑向操场寻找。没过一会儿，小斌垂头丧气地回来，低着头对我说：“对不起，老师......我...没...没找到。”小斌一脸惭愧，显然不知道怎样解决这样的难题。见状，我觉得又好气又好笑，顺手提出东西，“你看，要不是保洁阿姨帮你捡起来，小美老师的重要资料就再也找不回来了。你快给小美老师送去吧。”小斌两眼放光，一把抓过东西......道完歉，我和小斌一起约定：“言必信，行必果。我相信你一定能做到。”小斌也郑重地点点头，我相信诚信这颗种子已经深深的植入孩子的心灵。相信，是一种力量，在以后的日子里，小斌总是遵守着和我的约定，真好！
　　四、相信诞生奇迹
　　苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可能以前自己自己只是注重了班级文化建设的软文化建设，用大力注重制度文化、观念文化和行为文化，而没有真正理解硬文化建设的真正含义，只是简单的功能化，例如：评比栏等，觉得有用；亦或者只是简单的把它作为一种装饰与美化，看上去赏心悦目，却没有发挥它该有的功能和作用，真正的让学生受到应有的教育。在以后的日子里，我总是把班级文化打造和育人功能有机结合，并且长期坚持强化，取得了一些小小成就。
　　只要有行动就会有收获，只有坚持才有奇迹。在这以后，我暗暗观察，我发现班上的孩子们确实取得了不小的进步。到我这儿来告状说有借不还的孩子少了；答应老师约定，按时完成任务的孩子多了；下午做值日提前离开的孩子没有了......相信种子，相信岁月，诚信的品质在我们的约定中，在岁月的积淀中一定会熠熠生辉。让我们一起点亮一盏心灯，期待诚信花开！
　　新教育，与你相识，如同一个美丽的梦，这是我们每个教育人拥有的梦；新教育，如同一条寻道的道路，这是一条有待每个人用脚踩出来亲身印证的道路；新教育，如同一盏明灯，这是我们每个人都向着明亮那方不断前行的指路明灯！我将追随新教育，诗意栖居，不断追寻，不断叙述自己和孩子们的故事，让我们真正能够过上一种幸福完整的教育生活。