【正文】  兴趣是最好的老师。因此，在教学准备的过程中一定要把培养学生兴趣纳入其中。教师要主动去激发学生的学习兴趣，让学生保持最好的学习状态，从而对语文乐学、善学、会学。这也对教师是一个巨大的挑战，需要教师根据学生的实际情况不断去改进自己的教学方案。运用多种的教学手段去最大化激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，要让学生一直保持住这种动力，为进一步的语文学习提供源源不断的能量。以下就根据实践经验提出几点有效的方案。
　　一、大胆想象，激发学习兴趣
　　创新是发展的原动力，想象是创新的源头。大胆的想象可以创造无限的空间。在实际的教学过程中，教师需要通过多种办法，从各个角度去选择想象点，来培养学生的想象力。可以去利用课本上的插图，让学生自己边欣赏边想象，想象它的动态。教师结合教材和自己的讲解来激发和培养学生的想象力。
　　如在讲解《柳树醒了》这一课时，先让学生浏览课文，然后观察幻灯片上柳树的图片，再让学生去朗读这篇课文，在学生的脑海中已经有了柳树的模样。学生可以边朗读课文边想象柳树飞舞的动态美。微风拂拂，仿佛自己身处柳树之下，领略春天的美。学生放松身心，沉醉于课堂中，让课堂的氛围达到极致，想象力也得到了最大的发挥。教师还可以在课堂上设置一些提问来引导学生进行想象。如在讲解《称象》这篇课文时，教师在讲解这篇课文之前，先问学生有没有办法可以称出大象的体重。每个学生都有自己的思维，会得出各种各样不同的答案。有说用特大号的称去称，有说把大象分解去称等等，学生的方法五花八门。小学生的思维是很活跃的，教师不应去限制他们想象力的发展。通过这种方式，去开发学生的想象力，可以很好地激发和培养学生的学习兴趣。
　　二、运用直观形象，激发学习兴趣
　　小学生的接受能力和理解能力还存在着局限，所以教师要多采用直观的教学方式，使得学生更容易理解和接受，提高学生的学习兴趣。把学习简单化，使学习成为一件很有趣的事情。多媒体就是一个很有效的方式，能让学生最直观地学习到知识。多媒体能把课堂展现得更想象生动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
　　如在讲解《农业的变化真大》时，利用图片的形式，向学生展示几十年以前的农耕模式和现如今的农业发展。通过对比，来让学生直观地了解到农业的变化。知道农业变化的背景和现在中国的经济发展水平。教师可以找一张图，图中是农民来着牛耕田的场景，而另一张图是机器在进行农耕活动。从人工到机器，这就是农业的变化。通过这么简单的图片对比，可以很简单地知道不同之处。教师可以找一个视频来让学生更直观地了解到中国农业的变化。中国人民的艰苦奋斗才换来现在的安稳便利的生活，让学生懂得珍惜现在所拥有的一切，学习艰苦奋斗不断创新的精神。教学实践证明，这种模式的教学方式可以化抽象为具体，简易课本内容，让学生更容易理解。这可以提高学生对知识的兴趣，还可以解决很多教学上的难点问题。
　　三、让学生体验成功，激发学习兴趣
　　继续学习的动力来源于之前的成功，顺利的学习体验会让学生更有学习的能量。也就是说教师要积极创造学生在学习上有成功的体验。对于学习好的学生，教师可以进行表揚，但是对于成绩较差的学生，教师要积极去指导和关爱学生，让学生也能尽快体验到成功的喜悦。
　　例如，教师要善于发现学生的优点，放大学生的优点。有一位学生，她的学习成绩很差，但是她有很强的绘画功底。于是，教师会每次都安排她当黑板报的成员。在此过程中，可以发现她对绘画很自己的想法，能够提出很好的建议。在她擅长的领域中去发挥自己，找到自信，获得成功得体验，实现自己的价值。在成功得喜悦中，学生容易获得学习的兴趣，不容易产生厌学的态度，对学校的抗拒。之后，教师可以慢慢进行引导，使得学生在绘画方面的热情也能在学习上的到发展。实际上，每个学生都不是在各个方面都非常差，他们都会有自己擅长的领域，在学校因为很多方面的限制，往往他们的才能得不到展现。学生是很渴望得到他人的认可的，尤其是在他人面前受到表扬和鼓励。教师应该多方位观察学生，努力寻找学生身上的亮点，让他们体验到成功的乐趣，增强自信心。
　　四、巧妙设问，激发学习兴趣
　　利用有悬念的问题去激发学生的兴趣，让学生的思维活跃起来，引导学生去寻找问题的答案。当学生找到一个问题的答案之后，再换一种思维去引导，又会发现问题的另一种答案。这样的思考过程，对激发学生学习兴趣有着非常重要的帮助。例如《大禹治水》这篇课文，语文教师提前将课外中的生词和生字进行解读，然后向学生提出一个问题，这个问题可以从标题出发也可以从课文内容出发，如果从标题出发向学生提出一个问题，教师可以问学生们：“人生病了要去治病，但是为什么大禹去治水呢？是水生病了吗？”想要知道问题的答案，学生就需要去阅读课文，通过自己的阅读去找到这个问题的答案。在寻找问题的这个过程中，潜移默化地培养了学生的理解课文的能力和自主学习能力。
　　五、运用语文实践，培养学习兴趣
　　小学的学生都是充满无限活力的，让学生对校园中的花草树木、校园景观进行观察，借景来感受校园的面貌。学生对身边的一些事物和景物都会以极大的热情去感受，因为这是孩子们的天性，也要利用这一点去培养他们的主动性，和同学们一起去探讨，将学习运用到实践中去，将知识进行迁移。知识迁移也是一种能力，让学生去看图写话，联系自己的所看所感，将图中所画结合日常观察，抒发自己的真实情感，培养孩子的初级语言组织表达能力。小学生需要在课外时间中不断积累知识。语文教师可以根据学生在生活中积累的知识为出发点，对学生进行教学指导，培养学生积累知识的习惯。
　　总之，在教学过程中，不能忽视兴趣的作用教师要重视学生学习兴趣的培养。通过大胆的想象、运用直观形象和让学生体验成功等方式来激发学生的学习兴趣。但是教学的方式不应该有局限，教师还是需要根据实际的情况，以学生为主体，不断去改进自己的教学方案。