【正文】  【摘 要】 推进教育信息化，是实现教与学现代化的前提和基础。在这几年实践中，我们应清楚地看到其存在的问题，找到实践抓手，有效推进。
　　【关键词】 教育信息化；现存问题；推进策略

　　一、现存问题
　　教育信息化的核心是信息技术与教育教学实践的深度融合，重点是师生对现代信息技术的应用。而现阶段的教育信息化建设，主要采用传统建设模式，重设备，轻应用。在信息化基础设施建设完成后，后期应用缺乏总体规划和丰富的软件及相应的平台支撑，不但不利于教育信息化持续建设，反而会带来更多的阻力，主要存在以下问题：
　　一是重硬件投入，后期应用少。教育信息化建设主要在硬件设备上进行了大量投入，在一定程度上提高了教育信息化水平，但由于缺乏应用强大的软件或平台支撑，后期应用无法大规模展开，投入的信息化设备无法发挥出应用价值。
　　二是资源建设模式不适应教育教学的本质要求。目前，教育资源建设主要以“预设性资源”为主，缺乏勾通、互动、创新等应用模式。优质教育资源不能实现全面共享，一般资源又只能支持点播观看，无法解构重组加工创新，无法支持复杂的组织教学过程。
　　三是没有完善的技术支撑平台，资源和信息孤岛现象严重。大量课件资源、课堂实录资源、教育管理资源分散在师生个人、各部门内部、各院校内部，没有形成完善的互联互通、资源共建共享。
　　四是相对固化和封闭的教研模式。教育信息化建设没有促进传统教研模式的转变，教研开展模式过于单一，网上教研模式停留在文字交流层面，无法完整展现教研过程。不能解决跨时间、跨区域教研活动问题，不能解决教师培训、工作检查等问题。教研活动中缺乏与同行的沟通交流、交互评价，教研过程、展现方式、数据统计、跟综对比受限。教师无法了解自身各项教学能力水平，不能针对性提高专业能力。
　　五是资源建设无法实现人人参与。传统信息化建设只有少数计算机专业人员参与并掌握，信息的发布只有几个网络管理者完成，广大师生无法参与，资源固化、老化，不能动态修改完善，无法实现资源建设人人参与。
　　二、推进“三通两平台工程”的实践抓手
　　纵视当前教育信息化的建设，根据教育信息化多项重点工作的凝练，国家对此提出了“三通两平台工程”（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通与教育资源云平台、教育管理服务平台），“三通两平台”被教育部确定为“十二五”期间教育信息化工作的核心目标与标志工程。但过了几年了，该项并没有充分发挥作用，至少在周边县市难以见到。
　　为全面践行“三通两平台”工程，这就要推动宽带网络校校通，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营机制，完善学校信息化基础设施。要推动优质资源班班通，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。要推动网络学习空间人人通，构建和完善网络教学体系，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。并加大教育信息化培训力度，推广教师信息化教育技术能力标准，加强教师、技术人员和管理人员专业化培训，提高教师应用信息技术的水平。并开发适应多终端共享要求和内容资源、学习工具和资源生成系统，提高教育信息化装备水平。加强数字化教学设施、教育技术手段等技术创新。建设教育信息技术集成推广、教育技术装备与系统、教育支撑软件开发等创新平台，提升教学标准评测认证和教育资源质量审定评测能力。具体来说我们可以通过以下方式方法推进教育信息的发展：
　　一是加强城域网建设。加快完成学校宽带网络建设，优化各级各类学校网络条件下的教学与学习环境，重点加强农村义务教育薄弱学校的网络建设，完善包括网络设备、教师电子备课室等在内的基础设施。扎实推进数字校园建设，研究制定适应各类教育发展需要的数字校园建设标准，加强学校数字化终端和应用平台建设，全面提升各级各类教育在学校管理、教学应用、学生实训等方面的信息化水平。
　　二是加强优质数字资源建设。要基本形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资源送到每一个班级，努力建好“三个课堂”，即专递课堂，集中力量做好一批音乐、美术、英语、信息技术、职业教育新课程等课程资源建设，引导学生利用智能工具在教师组织下进行探究性学习：名师课堂，组织具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师，利用公共服务平台提供的个人空间和相应工具，开设学科重点难点讲座，帮助学生更好地完成学习任务；名校网络课堂，汇聚若干教育名校和教育示范校的优质资源，开设网络学校。
　　三是加强信息技术应用能力建设。逐步为学生和教师建立网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进信息技术与教学实践的融合，落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。按照“教师优先”的原则，先试先行，有序推动。加快研发推广与现行中小学课程标准相配套、适合学校课堂网络化教学需要的数字互动教材、教辅材料资源和学生自我评价检测及信息管理系统。通过网络听课、互动评课、远程协作等教学活动，积极促进城乡学校同步教育，引导各方大力支持，积极培养一批有影响的学科网络教研团队。通过多种形式强化教师的信息技术应用能力建设。加强现代信息技术培训，认真落实“国培计划”“远程培训”及其他培训项目。
　　四是加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台建设。充分利用教育信息化公共服务平台，紧紧围绕各级各类教育质量水平的提升，切实加强优质教育资源开发与应用，着力打造各类教育的优质教育资源系列品牌。大力服务基础教育质量提升工程，加快数字化基础教育网络资源的开发，积极创建师生共享共用的优质教育资源平台。大力服务教育优质资源建设，积极推进教育优质资源建设工程，形成一批与培养高素质创新人才要求相适应、具有学科特色、符合建设规范的高质量数字化教学资源库。