【正文】  【摘 要】 人类进入了21世纪，民主思想也已经是滚滚的潮流，逐步深入到了每一个角落。我们只能科学地去迎接利用民主，而不能抗拒。我这里说的是科学地去迎接利用，而不是简单地迎接利用。为什么呢？这里只简单地说说理由。民主本身只是工具，不存在褒贬色彩，被坏人利用就是坏的了，被好人用错了也会起坏作用。民主事实上是一门非常复杂的学问，没有相当的学问功底是很难搞透民主科学的。（详细的理由请参阅新浪博客“学教第一”的博文等，那里面有比较精细的论述。）也正因为如此，我们有必要从小就培养孩子的科学的民主素养。当然，要想培养孩子的科学的民主素养，老师尤其是语文老师得必须有过硬的科学民主素养。（也许我国应该出版有关“科学民主素养”的多种用途版本的教材）。
　　【关键词】 语文教学、科学民主、素养、教师

　　一、孩子们和老师是平等的
　　孩子们和老师不存在上下级关系，拥有平等的人格，对于很多事情有平等的发言权和参与权。很多人尤其是老师自己常常强调老师的权威，其实，国家法律只是给了教师合法的权利，从来就没有哪部法律说过给过老师有某种权威。国家强力机关拥有权威倒是法定的（如人大、法院等）。我这里不是说老师不需要威望，老师是需要科学建立一定的威望的。但是威望与权威是大相径庭的两回事。
　　二、事实上，孩子们常常是民主活动中的弱势方，是需要照顾的
　　三、孩子们从小就应该培养民主素养
　　前面已经说了，民主是潮流，而且极为复杂，就好像汉语是一门高深的学问一样，我们要从小就科学培养。
　　我们不能什么事都直接为孩子做主。那样的话孩子要长到什么时候才能自己做主啊！很多事情虽然我们已经有了科学的决策，但是如果可能，让孩子们科学民主地参与决策过程，孩子应该会有收获的。这肯定有利于孩子的成长。
　　还有一点，我们从小让孩子们参与多种复杂的民主活动，可以想办法让孩子们认识到民主的复杂性和民主科学的困难。这样有利于孩子们长大了科学地行使自己的民主权利，不要轻易地被错误利用。
　　四、语文教学非常适合培养孩子们的民主素养
　　1、语文教学在孩子们心目中的地位很高。很多时候，孩子们都是把语文作为第一重要学科的。
　　2、语文教师在孩子们心目中的地位也很高。这有利于语文教师去做孩子们的民主活动的指导者，包括民主规则的指导者。
　　3、语文教材里面有较多课文内容包含科学民主活动。比如《一个苹果》里面对苹果的分配活动，红军长征中陈赓和掉队饥饿的一个小战士的活动、对话，《太阳照在桑干河上》中分马交换马的故事，课文《小马过河》等。很多课文内容里面是包含了民主活动、内容的。这得靠老师去发掘、利用。
　　4、语文教学的许多活动、过程等可以引导孩子们科学民主地参与。
　　例如，先学习什么课文后学习什么课文。老师可以列出一些选项，让孩子们科学民主讨论与决策。因为同一期的语文课文一般没有多少上下关联性，所以可以这样。理科教学一般就不行了。一篇课文的学习内容一般有多方面，先学哪个方面后学哪个方面，老师也可以斟酌让孩子们科学民主讨论与决策，尤其是对于较高的年级。语文的学习方法常常也多种，采用哪种方法老师也可以斟酌让孩子们科学民主讨论与决策，尤其是某些值得解决与探索的疑难问题。语文教学有时需要较多准备，有些准备是可以让孩子们参与的，这里也可以进行科学民主讨论与决策。语文老师还有很多方面需要孩子们帮助，例如决策课代表，找出合适的帮扶人和帮扶对象等，这些都可以与孩子们科学民主讨论与决策。
　　5、语文教学的部分活动、过程等可以引导孩子们和家长等共同科学民主地参与。这里的民主活动要复杂些，老师得先做好设计预案。不要怕复杂，我们总不能老是让孩子们做简单的事儿。例如多个教材版本的选择问题，语文学习的怎么科学考核问题，回家后的语文学习家长是否需要监管帮助问题和怎么监管帮助问题，家长是否应该与孩子一起阅读的问题，家长是否应该与孩子一起看某些音视频的问题，音视频的选择问题等。
　　五、利用语文教学有关活动培养孩子们的民主素养，有利于孩子们健康成长
　　这里除了有利于培养孩子们的民主素养外，还有利于培养孩子们科学的人生观、世界观，有利于孩子学习法律、坚定无神论、坚定共产主义信仰等，有利于孩子们以世界主人的心情快乐成长。
　　1、孩子们通过大量的科学民主活动有利于认识到自己是可能成为世界的主人的。
　　孩子们参与了大量事务的决策，会好像觉得自己是世界的主人，但是较多的民主决策错误或挫折又会让他们觉得主人不是那么容易当的。这会逐步让孩子们认识到，必须学识渊博才有可能真正成为主人，否则，就会被别人决策。
　　2、孩子们通过大量的科学民主活动有利于认识到只有通过不断地学习进步才有可能真正掌握自我。
　　很多学识较差的人总是被别人和环境决定着生活与命运，而很难去改造他们。孩子们会逐步认识这个道理，虽然民主活动花费了一些时间，但这里会自发地促使孩子们更加努力学习工作。
　　3、孩子们通过大量的科学民主活动有利于认识到决定世界的是人，而不是神。神从来都不做事。无神论也就自然种进了心里。
　　4、孩子们通过大量的科学民主活动有利于坚定共产主义信仰。
　　对于较高年级的孩子可以让他们了解多种形式的民主活动，从而让他们分辨出只有共产主义理论指导下的民主活动才是最科学的，最有利于为人民服务的。
　　5、孩子们通过大量的科学民主活动有利于认识世界的复杂性。
　　较高年级的孩子让他们了解多种形式的民主活动，加上其它的学识，孩子们会逐步认识到，世界很大，非常复杂。仅仅是民主活动就有好多好多的版本。各种版本的民主有成功的，有失败的，有某些时候成功的，有某些时候失败的。而且，许许多多的民主版本就像我们的语文教材与语言一样还是发展变化的，一成不变的民主版本几乎不存在。
　　6、孩子们通过大量的科学民主活动有利于认识到民主必须遵守法律宪法。这自然有利于增强孩子们的法律素养与宪法素养。一切违法的民主活动都难以是科学的。
　　六、语文教学中的民主科学活动当然也有很多需要注意的事儿。
　　例如不能搞成民粹，老师的主导地位还得坚持。不能因为孩子们搞民主活动而导致孩子们拉帮结派，更不能因此而让孩子们相互产生仇怨等。
　　参考文献：
  [1]《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》