【正文】  【摘 要】 要小学音乐教学效果，我们应从优化导入着手，创设教学情境，激发学生主体性，通过活动化策略和积极评价等策略，来让学生获得良好的音乐教育。
　　【关键词】 小学音乐；教学效果；提高；实践策略

　　创建高效教学课堂，必然要提高教学有效性。在全面推进新课改的今天，我们如何提高教学效率，让学生受到良好的音乐教育，是我们音乐教学人的重要追求。音乐作为学校素质教育的重要平台，提高其教学有效性，不仅有利于促进学生学习兴趣，增强学生音乐素质和欣赏审美能力，还能培养学生良好的想象力和创新实践能力。因此，创新策略，提高教学有效性，是我们音乐教学人的当务之急。下面，我结合多年的小学音乐教学，谈谈提高教学效果的实践策略。
　　一、实施情境化策略，提高教学效果
　　情境，是新课改倡导的良好教学策略，是我们提高教学有效性的不二选择。因为其集趣味性、诱思性和煽情性于一体，能有效调动学生参与，并主动思考，还增强学生学习动力，故而在增强学生主体性方面有良好功率。这是新课改背景下我们很多教师乐此不疲的重要原因。而在小学音乐教学中，我们欲提高教学效果，创设情境辅助教学也就在情理之中。例如，在教学《江南好》这首歌曲时，我们可以主动为学生创设情境。上课伊始，我们就可利用多媒体配合激励语言创设教学情境：“同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里？”学生就七嘴八舌地说开了，然后老师说：今天这节课要带大家去美丽的江南。于是，一边展开地图，一边指出地理位置，向学生介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡”到“鱼米之乡”，激发学生对江南文化、江南旅游的向往。然后通过多媒体，向学生展示江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅能激发学生学习兴趣，催发学生积极参与情感，还能引导学生主动进入歌曲，将感情带入教学中，从而提高导入教学有效性。
　　二、实施活动化策略，提高教学效果
　　教学，即活动，让学生在“做中学”“玩中学”是我们激发学生学习兴趣的重要策略，是彰显学生主体作用的有效法宝。因此，我们要提高教学有效性，就应设计多样化的教学活动，让学生在丰富多彩的活动中感受到音乐学习的快乐。为此，我们可将律动和游戏引入其中。根据小学音乐教学要求以及内容，选用恰当的教学方式，在精心组织的同时，从源头上保障疏密得当、动静结合。另外，对于即兴演奏，为了充分展现学生创造力度，必须将创造与律动结合起来，不断培养学生对音乐的表现力与创造力。它的内容包括：根据音乐节奏、情绪、节拍，进行有表情的模仿、律动，或者通过音乐游戏，注重乐感培养与动作配合力度。
　　我们知道，音乐实践作为教学活动中学生将知识转化能力的有效平台，通过引导学生进行各种音乐实践，能够形成良好的音乐技能与表现能力。而律动，伴随着音乐进行各种协调的动作，就可帮助我们实现这个教学目的。在活动参与中，它要求从身心训练学生，不只是让学生感受音乐，同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密变化的过程。但是在音乐律动教学中，必须从教学目标进行深入的考虑，从而将教学重点始终放在对音乐的表现与感知上。在鼓励小学生对音乐有正确的反映以及创造性的过程中，准许有相对粗糙的表现。
　　三、实施教有疑策略，提高教学效果
　　南宋教育家朱熹曾说过：“学生无疑须教有疑。”“教有疑”策略是启发式教学思想指导下的教学实践，是我们提高学生积极思维的有效方式。落实到课堂中，就是采取提问方式，诱导学生开展以音乐为中主的学习探索。为此，作为一线音乐教师，我们应当明确提问内容。应当抓住课程重难点进行提问，提出贴合学生日常生活、符合学生兴趣爱好的问题，将学生带入问题情境中。其次，教师应当选择恰当的时机提出问题。教师应当根据教学设计和课堂进程，选择恰当地时机提出问题，达成提问效果的较优化。较后，教师应当有易到难、由简到繁地提出问题。例如，在教学《草原巡逻兵》时，我们就可在运用多媒体播放《草原骑兵》音乐的同时，并提问：你从音乐中听到了些什么，属于哪个民族的，速度是怎么样的？这样的提问由浅入深，能引导学生有效思考。也就是说，在教学中优化提问策略，我们可围绕教学内容提出一个中心问题，引导学生带着这个问题阅读歌词、学习乐曲，再提出环环相扣的小问题，使学生一步步地解决小问题，进而解出中心问题的答案。
　　四、实施赏识性策略，提高教学效果
　　心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”又特别是小学生，在这以学生为课堂主体的今天，我们更应运用赏识性评价策略，让学生感受到进步或成功的学习愉悦。为此，我们应当注重教学评价，时刻关注学生的学习进度，采用赏识性的评价，帮助学生提高音乐水平。落实到实际教学中，我们作为一线音乐教师，应当联系教学目标和学生的实际情况，采取成功教学法，以让每一个学生都有成功感为评价宗旨，将自评、互评、他评三种评价方式结合起来，针对学生的音乐理论知识、音乐理解水平、音乐表达能力、音乐实践技能、特殊才能以及课堂表现等方面进行评价。教师应当采取评语与等级评分相结合的制度，肯定学生的学习成果和积极的学习态度，使学生体会到成功的喜悦感与满足感，提高学生的学习积极性和主动性，同时，教师应当帮助学生改进自身不足，鼓励、激励学生更加努力学习。
　　总之，要提高小学音乐教学效果，我们就应当采用新颖有趣的教学方法与策略，从优化课堂导入入手，激发学生的习兴趣，使学生积极、主动地进行音乐学习，为学生提供展现个人魅力的平台，拓展他们音乐思维，挖掘音乐潜能，帮助他们获得良好的音乐教育，并提高音乐素养，发展创新意识。
　　参考文献：
　　[1]陈雪，小学音乐教学效果提升的策略探究[J].教育研究，2018年。