【正文】  【摘 要】 随着教育的发展，传统体育教学中出现了一些问题。为了改变这些问题，可以引入多媒体技术。多媒体技术的使用可以加深对小学生运动技能重要性的理解。将多媒体应用程序与体育教育相结合，以促进体育教育的发展，从而更好地为体育教育服务。
　　【关键词】 多媒体；小学体育；整合

　　一、多媒体运用提升小学生学习体育运动技能重要性的认识
　　东方市并不是一个发达地区。父母，老师和学生本人都非常重视文化成就的培养和对运动技能的了解。在多媒体信息技术环境中，教师提供了一种学习环境和学习方法，学生可以直接理解和掌握知识以获取信息。老师播放与体育锻炼有关的视频。这些视频介绍了正确体育锻炼的益处和不正确体育锻炼的弊端，以提高小学生对体育锻炼技能重要性的认识。
　　二、多媒体运用能提高小学生学习体育运动技能的兴趣
　　小学生对视觉，直观和具有感染力的活动非常感兴趣。在传统的体育教学中，教师进行解释和演示，学生模仿练习。这种教学模式很繁琐，在教学过程中使用多媒体教学会有不同的效果。例如，在“跳远”教学之前，老师播放了一个青蛙跳的视频，学生会在笑的同时模仿青蛙跳。然后老师得出了本课的教学内容-站立跳远。这种形式的课堂介绍使学生能够形成青蛙跳跃的思维公式，从而隐含地模仿跳跃过程中的青蛙跳跃运动。课堂气氛活跃，学生精力充沛，高出100倍，他们对运动和学习的兴趣也很高。
　　三、利用多媒体提高小学生学习运动技能的效率
　　体育的直觉原理是指通过学生的各种感官和现有经验，在体育中运用各种直觉手段，生动地展示他们想学习的体育锻炼技能，正确思考掌握体育的基本知识和技能。教育，并培养观察和思考能力。体育技术有其自身的特点。在传统的体育教育中，学生使用直觉原理观察运动技术重心的轨迹（形式，方向，幅度）以及完成动作的速度，耐力，力量和方向。注意空间关系并掌握位移关系更为复杂。多媒体技术在体育教学中的应用，使运动技能的重点和难点以录像带和图片的形式体现出来，有利于提高课堂效率。例如，在“五步拳击”的教学中，如果采用传统的教学方法，学生将看不到手的运动，也无法弄清楚各步的方向。如果教师花费大量时间分解动作，学生的模仿训练将是错误的。如果此时使用多媒体技术显示图片，则让学生观察虚拟步伐，并选择左腿弯曲前弓，右脚选择向右。同时，左手变成钩子，右手拿起手掌，可以看到前面。通过视频的慢动作，让学生知道左手向后钩，右手举到右腿的外侧，重心变为左脚。在学生的实践中，教师可以使用多媒体来显示学生的错误行为，使学生看到他们的行为与正确行为之间的区别，从而突破这种运动技术的困难，提高课堂效率。
　　四、利用多媒体优化体育资源
　　在新课程标准的背景下，学校可以根据学校的实际情况制定课程资源。例如，校本课程的开发可以充分发掘学生个性的潜能，促进学生个性的全面和谐发展。体育教师应以学生为中心，掌握体育校本课程的一般原则和规则，并从新的角度理解体育。体育老师并不擅长每种运动技能，学生可以通过互联网学习运动技能。在体育学习中，例如体育舞蹈，轮滑，武术和跆拳道，学生可以通过合作与交流来学习新的体育技能。一些学生具有很强的学习能力，想象力和创造力，可以带动其他学生参加体育活动。教师根据学生的实际情况进行学校课程改革。
　　五、利用多媒体培养小学生终身体育的兴趣和习惯
　　1.利用多媒体来培养小学生对终身体育的兴趣是激发和维持学生行为的内在动力，也是影响学生自我意识和热情的重要因素。只要学生有兴趣参加体育锻炼，他们就会将学习和体育锻炼作为自己的需求，养成坚持体育锻炼的习惯，并建立终身的体育意识。例如，学生可以在日常生活中通过信息网络观看体育视频，并了解自己喜欢的体育。在体育课堂上，老师讲授的技能是学生看到或自我学习的技能，他们在心理上有一定的优越感，使他们对学习更有兴趣。当学生对一项运动感兴趣并擅长一项运动时，将更容易实现终身运动的目标。
　　2.利用多媒体来养成小学生毕生运动的习惯。运动习惯是形成所需身体行为的重复行为。体育课的行为习惯是个人参加体育锻炼的倾向。体育意识反复形成行为，逐渐形成需求和行为。例如，某些学生在观看NBA之后会受到某些NBA球员的影响。在体育教学中，教师可以选择有特色的运动员的动作进行一定的教学示范，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育锻炼习惯，促进整个社会体育锻炼的形成。养成学校，学生，社会和民族体育习惯。简而言之，教师应养成学生的体育锻炼习惯，并在全社会范围内促进体育锻炼。养成学校，学生，社会和民族体育习惯，以实现终身体育的目标。
　　参考文献：
　　[1]姜健，刘汉生.浅谈信息技术与体育教学的整合[J].湖北成人教育学院学报
　　[2]杨武.浅析体育校本课程的开发[J].淮海工学院学报（社会科学版）