【正文】  车尔尼雪夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。但我们很多老师常常会产生这样的误区，认为德育教育是班会课的事情，而我们数学课堂上讲究的是理科知识的传播，与思想教育很难贯穿在一起，所以在数学课堂上，老师们常常忽略了孩子们的德育教育，但我们真的要如此教学下去吗？
　　笔者曾看到过这样的一则冷幽默：孩子，为什么孔融要让梨啊？因为大的梨是用膨大剂胀大的，所以孔融要选择小的梨。作为教育者，看到这样的冷幽默，却笑不起来，虽然它是讽刺当时的食品安全，但从另方面也映射了当前孩子的德育教育的缺陷，它同时也折射出当代小孩自私的一面，要知道学生在校的时间绝大部分是在课堂上度过的，因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。是每一位老师责无旁贷的任务，哪怕是一位数学老师对德育教育也应该是同样道理的，我们每一位老师都应该清楚课堂教学不光是知识的传播，同时也要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。所以作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。我们应如何在数学课上进行德育教育，下面我谈一谈我的一些看法：
　　一、利用课本素材进行德育教育
　　数学课本是教学的课本，也是数学课上最基础的东西，我们可以好好利用数学课本里的例题、插图、应用题……等现成素材，对学生进行德育教育。如在进行大数的教学时，课本里引用的例子就是四川地震时，各方对其帮助的各种数据，在教学时，我们不妨再这个程度上再深入挖掘这些数据背后的感人故事，每一份支持、每一份捐赠里面的数据不光是一串串阿拉伯数字，而是全国人民的每一份爱心，每一份关怀、每一份力量聚集在这一串串数字里面，数字很大是我们刚刚接触的新知识，很大很大的数字里面蕴含了很多很多的爱，所以我们更要好好学、认真学、努力学……在这里进行的思想教育水到渠成，既德育思想教育到位，同时在这情绪影响下，孩子们的学习更有激情、更认真，爱国之情也油然而生。
　　在讲授六年级圆周率的知识时，对于这个新概念的新知识，我决定让学生在教学圆周率之前，先通过上网查阅、查阅书籍等多种手段去收集我国古代的数学家祖冲之的故事，让他们脑海里、心里先对这个古代数学家、科学家有了一定的认识，在教学圆周率时，他们敬重之心在你的点拨之下油然而起，明白到古代这位数学家研究圆周率有多厉害，我们在今天这样好的学习环境中更好好好学、努力学，将来可以为祖国贡献出自己的一份力量。这样在数学教学中，有意识地让学生把收集到的一些数学家的奋斗史，和取得的辉煌成就作介绍，激励了学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，利用教学内容教育学生，同样能使学生增强民族自豪感和自信心。让孩子们从小树立远大的奋斗目标。
　　二、利用小组合作进行德育教育
　　小组合作是现在数学可上最提倡的一种学习模式，因为它即能培养孩子的自学能力，也能培养学生的群体合作性。其实我们常用它，重视它，其实却没有清晰地看透它其中也蕴含着德育教育的途径，首先它就能很好地培养孩子学习他人长处，审视自己不足的能力，学生在一起学习，也能培养学生珍惜他人学习成果的态度在教学统计时，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，回到学校进行小组探讨，从小组的学习里，他们很容易看到垃圾袋对环境造成的影响，明白到如何减少垃圾袋的使用，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
　　三、利用好自己的一言一行对学生进行德育教育
　　教育心理学研究表明：教师的人格魅力对学生的影响极大。“身教胜于言教”，这些朴实无华的箴言更直接地指出了教师的榜样对于教育的重要意义。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远。古人也说过：“近朱者赤，近墨者黑。”因此教师的品德修养、教学艺术、个性心理无时无刻都在感染学生。学生思想的转变、品德的培养不是靠说教就能奏效的，需要教师和学生进行情感交流。当学生从你的眼光中读出热情和关爱时，他将学会爱和奉献；当学生从你的话语中读出激励和鼓舞时，他将会树立信心；当学生从你的微笑中读出宽容和尊重时，他将学会善待他人。
　　我在平时教学中，非常严格要求学生，但同时也严格要求着自己，我要求学生不迟到的同时，自己每天都能坚持早到学校；我要求孩子爱集体的同时，每天我能做到与孩子一起把教室里的窗户开好、关好……我要求孩子认真完成作业的同时，自己批改作业同样做到认真、仔细、负责，我要求学生尊重老师的同时，我最经常和孩子说得一句话就是，我喜欢你们……我要求孩子虚心求教的同时，对学生发现的错误，我会欣然接受，给予他真诚的微笑……
　　我坚信，只要我们在数学课堂教学活动中时时刻刻关注学生的思想实际，充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点，做到有的放矢，小学数学课堂教学中的思想品德教育就一定能收到令人满意的效果。