【正文】  【摘 要】 在英语教学中，我们深刻体会到英语写作是初中学生的一个薄弱环节，也是提高较慢的过程。本文分析了当前学生英语写作能力停滞不前的制约因素及成因；介绍了今后学生提高英语写作能力的有效方法及途径。
　　【关键词】 初中生；英语写作；能力培养；方法

　　听、说、读、写是英语综合语言运用能力的四种基本技能，也是英语学习者必须具备的语言学习的基本素质。听说先行，读写跟上。听说是基础，读写是提高。英语学习的落脚点在“写”上，而“写”的表现形式为英语写作。本文带着这些问题和大家共同探讨英语写作能力的探索与提高。
　　一、指导学生养成良好语言习得习惯
　　书面表达注重学生综合运用语言的能力，从初一抓起才会有效。除平时大量词、句段训练外，还应采取以下方法培养学生语感和笔头写作能力。
　　1、背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作内容和培养语感。
　　2、积累短语词汇。词汇是说话写作的必需材料，新教材每个模块的重要短语和句型可以打印成册，要求学生抄写和背诵，通过长期积累来提高词汇量。
　　3、收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，背诵佳句佳作。
　　4、专项写作训练与学生自主学习的系列写作练习结合起来，培养学生写作技能，并在课外加以动用实践。
　　5、坚持一句多译练习。在词汇教学中，坚持用英语解释新单词，注意同义近义词的积累，开发学生发散思维，坚持表达方式多样的练习。
　　二、注意句型结构的掌握，培养学生的造句能力
　　句子是一篇文章的脊梁，是表达其中心思想的基本语言单位。英语句子有自己的基本句型。作为写作训练的出发点，掌握好基本句型才能写好文章。初中英语要求学生了解并能使用五种简单句的基本类型。而几乎所有的复合句都是在这几种基本句型的基础上衍生和变化。因此一定要让学生能掌握这五种基本句型，并能熟练运用。
　　My head aches； S+V+O； Tom likes dogs；  S+V+O+O；  Bill gave me a pen；  S+V+P；  Mary looks happy；  S+V+O+C；Mike can make me sad.
　　帮助学生能使不同的句子表达同一个意思，即同义句转化成高级进程。通过这种办法，可以让学生在碰到不会表达的句子时，转过弯用另外的方法翻译出来。
　　为了帮助学生尽快掌握句子的结构，从记忆到熟练运用，我都坚持上完新课后让学生多做英汉互译的练习。同时通过句型的默写，让他们培养英语语感。另外，让学生进行广泛的课外阅读训练来帮助了解英美文化的背景。在课外阅读中，鼓励学生在碰到优美词汇和句型时能摘记在自己的小本子上，有空拿出来看看背背来增加自己的词汇量，丰富语言知识。
　　三、词、句、段、篇的写作训练层层递进
　　着名学者李富宁在《英语学习经验谈》中指出：“积累词汇、遣词造句是写作的关键”。优秀的写作总是建立在词、句、段、篇的写作技巧之上。坚持“句、段、篇”的训练程序。由易到难，循序渐进。
　　初学英语者以学习单词，积累词汇为主。七年级学生学单词，一定要循环记忆，以达到熟练掌握的境界。单词、短语记忆得越多，学生掌握的词汇量就越丰富，写作时空间就越大，写起英语作文来才得心应手。遣词造句，记忆重要句型也同样重要。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在教学中，要求学生每天摘抄两句英语并背诵；要求学生轮流作1分钟值日报告；课堂上，多让学生做一些连词成句的训练；重要句型多角度练习。随着词汇量的丰富，记忆句子的增加，还可以鼓励学生做恰当的发挥，写出有自己思想感情的语句来。事实上，教师只要从学生刚上初中时就坚持让学生写作，培养他们养成良好的的写作习惯是比较容易的。到七年级结束时，大多数学生就能用英语写出比较流利的文章了，长期坚持下来，到初中毕业时学生就能应对各种常见的写作了。
　　四、指导学生朗读作文范文，加强学生的语感
　　在进行初中英语作文指导的时候，老师可以让学生通过朗读优秀的作文范文提高自己的写作水平，多读英语范文，可以让学生的英语语感逐渐地得到加强，这样对他们的写作有很大的帮助。比如，在课上老师要学生写题为“my weekend”的作文，关于这样的作文题目，范围比较大，一些学生在写作的时候会将很多无关紧要的事情都写在文章中，那么此时整个文章就显得很杂，此时老师可以找一些相关的范文，让学生小声朗读范文，待学生对范文比较熟悉后，要求全班学生一起大声朗读范文，学生朗读完范文以后，就可以让他们找出范文中的关键词或句子，让学生模仿范文进行写作。通过这样的方式，学生的作文水平相对提高。
　　五、勤于练笔，持之以恒
　　俗话说“It's been a long time coming（冰冻三尺非一日之寒）”，英语写作能力的培养亦如此。我们应从日常课堂教学的点滴抓起，由浅入深，环环相扣，细水长流，并持之以恒。坚持每天汉译英练习，加强词汇、短语的记忆和巩固，重视写作训练，每周精练写作一篇，注意写作技巧的指导，逐步使学生养成运用英语句型的习惯，为书面表达做好充分准备，掌握一定的写作技巧，从而对学生写作能力的提高起到了一定效果。每月将同学们平时写的优秀作文汇编成册，被选的同学有一种很强的荣誉感，对于那些没有被选的同学也有一种无形的激励作用，或者制成板报、墙报。鼓励学生用英语写日记，对培养学生写作能力也有很大的促进作用；教会学生积累写作素材，如记住一些重要短语、谚语、插入语的用法，在写作时才会胸有成竹，下笔如有神。
　　英语写作是学生英语能力的综合体现，是一种长期积累的成果。我们只有在平时的课堂教学中，始终把写作训练视为初中英语教学的重要内容，创造性地使用教材，不断改进教学方法，培养学生良好学习方法和语言习惯，加强写作技巧指导，有计划、有策略、有系统地引导学生进行积极有效的写作训练，肯定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、富有文采的英语佳篇妙作来。