【正文】  【摘 要】 随着新课程标准改革的不断推广，在小学语文教学中加强师生之间的互动越来越受重视。在师生互动过程中，同学们可以及时向老师反馈掌握知识的学习情况，老师也可以及时了解学生掌握知识的情况，进而及时对自己的教学进行合理的调整，尽可能地满足于大多数学生的需求。本文从有效师生互动的重要作用出发，提出了影响有效师生互动的因素，最后对提高有效师生互动作了分析和研究。
　　【关键词】 小学语文；师生之间；有效互动

　　在小学语文教学过程中，课堂中起着主导作用的教师不仅要把课文知识传递给学生，更要把思想感情传递给学生。随着新课程改革不断深入课堂，最重要的教学方式之一就是进行有效的师生互动。在师生互动过程中，同学们可以及时向老师反馈掌握知识的学习情况，老师也可以及时了解学生掌握知识的情况，进而及时对自己的教学进行合理的调整，尽可能地满足于大多数学生的需求。
　　1、有效师生互动的重要作用 
　　在现阶段小学语文教学中，有效的师生互动是相当重要的。小学语文教材内容丰富多样，语文教师不仅要教给学生完整的课本知识，更要教给学生学习和思考的方法。这就需要教师同时具有流畅的语言表达能力和富有情感的语言感染能力，使学生在轻松、愉快的互动过程中学习课堂新知识。课堂中有效的师生互动不只是对学生，还有对老师都有很大的影响力。对于学生，有效的互动不仅可以提高学生学习的兴趣和积极性，而且有助于学生知识的掌握和能力的培养。对于老师，有效的互动不仅可以提高教师教学的积极性，还可以提升教师的教学质量与教学水平。同时也可以增进老师与学生之间的友谊。从而有助于构建优秀团结班集体。
　　2、影响有效师生互动的因素
　　2.1 教师缺乏师生互动意识
　　传统的教学模式都是以教师在课堂教学中处于主体地位，他们往往更喜欢以自己为中心，让学生围着他们，这样传统教学方式，不想要更新新的教学方法，特别是教龄时间教长的教师，一般很难改变自己已经用了很多年的传统教学法，在课堂上只是一味在课堂上讲课，很少甚至不与学生有任何互动。且如今的小学里，教学时间较长的老教师是占大多数的。他们早已形成他们的教学习惯，短时间内不易改变。因此，教师缺乏互动意识是影响现阶段教育的因素之一
　　2.2 师生互动方式的单一
　　首先，大部分教师都只是在追求新课程改革下的教学方法，或只是为完成任务而进行的师生互动，他们往往互动的对象较为单一，不是学习拔尖的学生就是成绩较落后的学生，导致部分学生感觉被冷落。其次，教师采取的师生互动教学方法时较为盲目，不管是否适合本节课程内容只管拿来用了，这样不仅降低了学生对互动的兴趣。更是影响了课程的进度。最后，大多数教师没有把学生放在师生互动中的主体地位上，只是一味地把自己的思想强加在学生身上，导致学生感觉到不悦而产生厌烦甚至逆反心理，从而降低学生学习的兴趣。
　　2.3大班教学中是比较难以实现教学互动的
　　现阶段教育中，小学各班级往往存在人数较多大班级现状，但由于由于教师人数的有限，教师往往很难顾及到所有学生，在这种情况下进行教学互动，不仅不能提高学习效率，反而会导致部分学生不能感受和谐公平的学习环境，从而制约良好教学活动的开展。
　　3、哪些方法可以提高有效师生互动
　　小学语文教学中师生互动可以丰富课堂教学内容，增进老师和学生的感情。具体可以从以下几个方面做到有效师生互动。
　　3.1 从教师方面，增强教师的互动意识
　　有专家表明，有效的师生互动能极大促进教师教学水平的提升和学生学习成绩的提高。而有效的师生互动这一教学方式主要靠教师来主持引导，所以增强教师的互动意识是非常紧急的一件事。学校可以通过宣传册、开会、录课、听课等多种形式来培养教师的互动意识。
　　3.2 教师需采用多形式的互动方式
　　小学教材内容是及其丰富多样的，丰富的教学内容当然要搭配丰富的教学互动方式。针对一些教育学生成长的课文，例如《花生》，可以通过课堂提问的互动方式增强师生间的话语沟通，并加深学生的课文印象。针对一些童话故事的课文，比如《七色花》教师可以与学生共同用短剧的方式对文章的内容进行展示。使得学生在互动的过程中充分展现出自身的作用，体会自己也可以为班级献出一份力量的喜悦，同时获得大家的认同感，从而学生学习的兴趣与积极性可以得到提高，教师的教学水平也可以得到提升。针对具有实验性课堂内容，教师可以带领学生做实验，例如《曹冲称象》，教师可以根据课文中的具体步骤，让学生模拟玩具来跟着哪些步骤一一实现，让学生直观感受课文内容，并鼓励学生分小组讨论创新称重方法。不同的教学内容要搭配不同的互动方式。
　　3.3 教师应重视学生的学习感受以及体验
　　随着新课程的改革，课堂教学中教师与学生的地位有所变化，学生是课堂的主体，教师带领并引导学生学习，而不是把自己的主观意志不管学生是否接受都强加给学生。教师应该善于倾听每一个孩子的心声，了解每一位学生的内心想法，并做到对每一个学生都能公平对待，不要只是注重学习成绩好的学生的建议与想法，同时也要多聆听普通学生的意见与看法。教师在互动的过程中对每一个学生进行多维的观察，由此来积累与总结经验，认真反思自己的教学方法，找到问题并及时得到解决。
　　4、结语
　　综上表述，在小学语文教学过程中，有效的师生互动面临极大挑战，但我们仍然不可对他的重要性有所忽视，有效的教学互动有助于为学生营造舒适、活跃的课堂氛围，它不仅帮助师生增进深厚的友谊，同时能帮助教师教学质量和学生学习成绩的提高。进而将教学质量得到升华。我相信，在未来很长的时间内，师生互动的教学法会发挥更加积极的作用，让学生得到全面发展。
　　参考文献：
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　　[2]孙玉梅；浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J]；读与写（教育教学刊）；2017年10期
　　[3]李学宝；小学语文教学中师生之间的有效互动策略探讨[J]；中华少年；2017年08期