【正文】  【摘 要】 用班班通辅助语文教学，对提高课堂教学效率，提高语文教学质量有很大的帮助。在语文教学活动中合理的运用班班通资源，有利于激发学生的学习兴趣；有利于突破教学重难点；有利于提高课堂教学效率；有利于优化作文教学。
　　【关键词】 班班通；初中；语文；教学

　　近年来，随着国家改革项目的实施， “班班通”已在广大中小学推广运用。在教学实践中，我深刻地认识到，在新课改理念的指导下，利用班班通教学能够为学生提供直观、形象的材料，充分调动学生的学习主动性，使学生能有更多机会积极参与教学活动中来，从而有效地 提高语文课堂教学效率。下面结合自己的教学实践，谈谈初中语文教学中运用班班通资源，提高语文教学质量的几点心得体会。 
　　一、合理运用班班通资源，有利于激发学生的学习兴趣 
　　孔子说： “好之者不如乐之者。”学生对所学的知识感兴趣，就会达到事半功倍的学习效果。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，是教学活动取得成功的关键。班班通资源的运用能创造出一个图文并茂、有声有色、生动形象的教学环境。语文教学中教师可以根据课文内容，巧妙地运用班班通教学资源创设各种情景，学生常常被画面上的情境所吸引，每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至兴奋，教师再将这种兴趣及时迁移到教学内容上来，都会形成一个教学高潮、学生的兴致高，教学效果就好。例如：在教学《桥之美》这一课时，我利用课件向学生展示了作者在文中主要列举的芦苇石桥、细柳拂桥、长 桥卧龙、风雨廊桥、清明上河图虹桥……在不同环境中的多种多样的形式作。学生通过对一张张形象生动的各种桥的图片的欣赏很容易理解到桥之美美在：一方面是桥自身的结构美；更重要的一方面是环 境赋予桥之美。 
　　二、合理运用班班通资源，有利于突破教学重难点
　　在语文教学中如何有效巧妙的突破重难点是每一位语文老师在备课时重点考虑的地方。语文课中有的内容比较抽象，有些事物学生比较陌生，给理解课文造成了障碍。老师费了好多口舌去讲但收效甚微，学生听的似懂非懂。如果借助班班通资源去辅助教学，就可以变抽象为具体，把无声内容变得有声有色，化枯燥为生动，化静为动，有效的帮助学生克服抽象思维、逻辑思维、语言理解表达等方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以突破。例如：在学习《恐龙无处不有》《苏州园林》《中国石拱桥》等课文时，学生学起来都很困难， 这些都可利用班班通资源的帮助，再加上教师的引导，即可化难为易，降低学习的难度，很轻松地突破了课文的重难点。 
　　三、合理运用班班通资源，有利于提高课堂教学效率 
　　传统的语文教学是老师的一张嘴、一本书的教学模式，教学只是教课本，课堂气氛死板，学生学的被动，课堂中传播的信息量很有限。另外，教师在课堂中为了让学生更好地理解内容要费一定的时间来画图、列表、板书等，这挤占了学生的学习时间，造成了低效课堂。班班通的运用克服了这些问题，教师可根据授课内容或制作课件，或从大量的网络信息中挑选与授课内容相关的素材为课堂教学服务，既 增大了课堂容量，开阔了学生视野，拓展了知识面，又节省了时间。节 省的时间教师可组织一些演讲、辩论、课本剧表演等活动，学生不但 喜欢参与，而且还丰富了知识，培养了能力，课堂教学效率大大提高。 例如：在教学《在长江源头各拉丹冬》时，由于学生对雪域高原的认识 比较肤浅，我通过视频向学生展示雪域高原的壮美景色，在配以恰当 的简介揭开各拉丹冬的神秘面纱让其感受长江源头的神奇不凡，进而体会到了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。 
　　四、合理运用班班通资源，有利于优化作文教学
　　作文教学一直以来是语文教学的一个难点，借助班班通辅助作文教学，可大大提高作文教学的实效性。学生怕写作文，感觉无东西可写，原因是无素材。班班通中丰富的网络资源，为学生提供了大量的写作素材。教师引导学生在网上阅读，可积累大量的写作素材，有选择性地为我所用，有了素材，写什么的问题就解决了。如何写好作 文除了有素材还的掌握一定的写作方法和技巧。班班通网络资源中有许多范文，学生通过阅读范文可借鉴其写作方法，但不能抄袭，让其通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变成自己的东西，怎样写的问题就解决了。班班通还是教师讲评作文的好帮手，教师既可以选择优秀习作也可以选择有共性问题的习作，通过班班通 设备投影到白板上，让全班每一位同学都参与进来进行评议和修改。这样能让学生最大限度地学习别人习作的成功之处，改正不足 之处，起到指点迷津的作用，教学效果非常好，对提高学生的作文水平很有帮助。 班班通的开通，实现了现代教育信息技术与语文学科的有机整合，给语文课堂教学注入了新活力，课堂显得生机勃勃，充满激情。它极大地克服了传统语文教学中的薄弱环节，把学生带进了一个全新的学习环节中，使教学活动科学、高效。实践证明，合理、科学、巧妙地 借助班班通网络资源辅助教学，是打造高效课堂，提高语文教学质量 的有效途径。
　　参考文献：
　　[1]马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[J].上海教育出版社，2002.