【正文】 　【摘 要】 运动与健康是特殊教育中的一门重要学科，提当着培智学生的体育教学任务。我们要提高有效性，就应创新教学策略。本文从巧设新课导入、把游戏融合课堂、把竞争引进课堂和实施多媒体教学等方面阐述了作者实践心得。
　　【关键词】 小学运动与健康；教学有效性；提高

　　随着人们对特殊教育认识的深入，提高特殊教育效果，提高培智学生能力，就成为从事特殊教育教师的共同心声。而在倡导全面提高教学有效性的今天，我们如何走出传统体育教学“慢、差、费、低”怪圈，进入到高效模式，是我们一线教师应着力思考并实践的现实课题。我们知道，运动与健康作为特殊教育的素质平台，不仅担当着新课标要求的增进身体健康、终身体育兴趣、增强社会适应能力和获得体育与健康知识和技能的任务，还要担负起培智学生身体协调性、动作连贯性的培养重任，促进学生身体康复。因此，我认为要提高运动与健康教学有效性，就必须创新教学模式，运用多种教学策略施教。下面，我结合小学运动与健康教学，谈谈提高教学有效性的实践策略。
　　一、把体育游戏引进课堂，提高培智学生学习兴趣
　　我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”在小学运动与健康教学中，融入体育游戏教学，就是抓住小学生爱游戏这一特征的而展开的。当然，这种游戏是具有体育学科特点的，不是一般的游戏，而是融入体育项目走、跑、跳、投、技巧、攀爬等为内容的游戏活动。新课标明确指出：“多进行游戏和身体能力练习，及时掌握学生的身体状况和运动水平。”因此，在教学相关内容时，我们就可设计这类似的游戏，放在新授前或者巩固技能时，达到或激趣或拓展的教学目的。值得注意的是，运动与健康课堂中的体育游戏，要设计得非常巧妙，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生的走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为齐步走，只片面地强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”“穿大板鞋走”“击响走”“蚂蚁搬家”“模仿人物走”“模仿动物走”“两人三足走”等等。跑步是小学生喜欢的项目，但我们很多教师在教学组织时，由于采用习惯做法，形式上毫无变化，这种缺乏新颖的做法，也会使学生渐渐失去兴趣。那就失去了融入游戏教学的目的了，如教学“立定跳远”，我们就有多种选择或设计，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”来展开。这样教学，学生乐在其中，进入角色快，能很快与教师达成互动，实现我们教学目标，从而达到提高效果的目的。值得注意的是，培智学生个体差异大，教学时，应针对本班实际情况来选择或设计游戏，却不可“一刀切”，特别是有脚残的学生参与的游戏项目，更需要我们因地制宜。
　　二、把竞争引进课堂，增强课堂活跃氛围
　　运动与健康，属于体育学科类别，同样是一项竞争性强的活动课程。因此，要提高教学有效性，我们就可利用小学生好胜心强、不甘服输的特点，把体育课堂融入竞赛，让培智学生在竞争中增强体育学习信心。落实到实践中，我们就可在教学中可结合教学内容和学情实际，引入竞争机制，组织各种竞赛活动。例如，在教学“投掷轻物”时，我们就可开展“看谁跑得快”为主题的竞争活动。又如，“运球接力”“障碍跑接力”等时，为了满足学生好动好竞争的需求，我们就可以开展接力比赛，这样教学，就可使那些枯燥无味的单一动作的教学变得生动，有活力，有趣味，增强课堂活跃氛围，从而达到激发学生学习兴趣，产生追赶比超学习氛围的效果，这样就能充分调动学生体育活动参与性、积极性。并且在过程中能使他们巩固、运用所学的技能。这一活动，不论是过程中还是在结束后，我们教师都要注意激励，让培养学生从教师总结中感受到自身进步，体验到学习快乐。这一点，比普通学生教学，更需要加大表扬力度。
　　三、运用多媒体辅助教学，帮助学生获得清晰表象
　　随着教育信息化的大力发展，多媒体为核心的现代教育手段成功走进课堂，与学科教学相融合。而在特殊教学中，由于政策扶持，多媒体教学早已成为教学常态化的现实了，而且其效果随着多媒体与学科教学融合的加深而更加彰显。以电子白板为代表的多媒体设备在我校得到了广泛运用。而将其与小学体育教学相结合，更是一种新的教学实践探索。值得说明的是，多媒体不仅能用在室内的体育与健康理论课中，还可以运用在课外的动作技能训练中，但前提需要有移动多媒体。由于特殊教育，班上人数不多，下雨天的室内体育课上也可以进行动作技能技巧训练。这时我们就可运用多媒体来分解教学难度，对于一些连贯性的动作时，如侧手翻、前滚翻、跳远等，采取这种多媒体教学，就可解决教师在示范过程中难以做到同步解说、慢动作示范等的教学难题。而采用多媒体辅助，通过慢帧播放或定格的方式，就可轻松实现这个效果。而且，还能够帮助培智学生看清每一瞬间的动作细节，使学生能更快、更全地建立起动作表象，加快了他们对动作的理解。这样教学，就突出了对重难点动作的教学，提高了运动与健康教学效率。
　　总之，要提高小学运动与健康教学性，我们就应采用灵活多变的教学方式，丰富多彩体育活动，让课堂更丰富多彩。这样教学，不仅有利于培养培智学生体育学习兴趣，最大限度地调动他们参与锻炼的积极性，还能提高学生的身体素质，培养学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神，为更好地完成运动与健康教学任务，促进培智学生得到全面而协调的发展。
　　参考文献：
　　[1]陈春江，提高小学运动与健康教学有效性的策略探究[J].教育研究，2019年。
　　[2]李伸飞，提高小学体育课堂教学有效性的策略探寻[J].中小学电教，2018年。