【正文】  【摘 要】 对学生进行德育教育不仅是学校教育教学的工作重点，还是对学生实施素质教育的重要环节。在平时的教学工作实践中，我深深的领悟到课堂教学不仅仅是知识传授的过程，更是培育学生德育的温室，德育教育对学生的健康发展具有十分重要的意义。因为小学生非常喜爱上体育课，这就为学生实施德育教育提供了优越的前提条件。本文阐述如何在体育教学中渗透德育教育，树立学生正确的人生观。
　　【关键词】 纪律教育；集体主义教育；挫折教育

　　对学生进行德育教育不仅是学校教育教学的工作重点，还是对学生实施素质教育的重要环节。在平时的教学工作实践中，我深深的领悟到课堂教学不仅仅是知识传授的过程，更是培育学生德育的温室，德育教育对学生的健康发展具有十分重要的意义。因为小学生非常喜爱上体育课，这就为学生实施德育教育提供了优越的前提条件。那么，如何在体育教学中渗透德育教育，树立学生正确的人生观。实践告诉我，充分利用体育教学对学生进行德育教育具有优越的效果，学生更容易接受。
　　一、在体育活动前对学生进行纪律教育
　　所有的体育竞赛都是通过规则来约束，才具有观赏性和艺术性。通过竞赛可以加深学生对规则的认识，还对学生进行纪律教育。在体育课上我们经常都会举行跑步比赛，例如在50米、100米跑中，我们都要求学生一定按照指定的路线跑步，不准推人，不准抢道，不准偷跑等，通过这些跑的比赛，不但培养了学生跑的能力，还培养了学生遵守纪律的好习惯。还有让学生知道犯规就会失去得分的机会，犯规将会取消比赛资格，失去竞争的机遇。就此，教师应就势提示学生遵守纪律的重要性，遵守纪律是每个公民在社会上生存的责任，一个违反纪律的人一定会受到社会的排挤和处罚，从而让学生领会到遵守纪律的重要性。
　　二、在体育活动中对学生进行集体主义教育
　　小学生热爱上体育课，更热爱体育课上竞技比赛类的活动。在体育课上的每一场竞技比赛中，老师都要教育学生齐心协力。让学生深深的体会到比赛的输赢是靠团队的力量和队友间的默契配合，从而造就了学生的集体主义精神。
　　例如，老师组织学生在举行“迎面接力”的比赛时，有的学生跑得快，而有的学生跑得慢，者有的学生在交棒时失手，没交接好棒帮掉在地上了，结果输掉了。这时，学生间的抱怨声接二连三的来了：“你怎么跑得那么慢，让我们输掉了；或者说是你没把棒交接好掉在地上，让我们输掉了”在所有的抱怨声中，那些跑得慢的同学，或者没把棒交接好的同学便憋屈的哭了。此时，老师要对这些对同伴抱怨的学生给予指正，而对跑得慢或没把棒交接好的同学给予鼓励和信心。老师要让学生知道，通过自己的努力，别人能做到的事情自己也一定能做到。在平时的教学中，我们可以通过这样的比赛活动来培养同学们的集体主义精神。
　　三、在体育活动结束后对学生进行挫折教育
　　对学生进行挫折教育已成为学校教育的重要工作之一，在体育教学中应充分发挥作用。在体育教学中，组织各项比赛是常事，老师应该好好地抓住这些教育契机对学生进行挫折教育。让学生知道获胜是每一个人都向往的，但失败也是每一个人都会遇到的。每一场比赛都会有成功，又有失败。在这种情况下，老师要以平常心态看待，当学生成功时要及时给予表扬，失败时要和学生一起找出和分析原因，并给予鼓励和信心。老师在帮助学生分析失败原因的同时，要重视培养学生的自我调适心态的能力，使学生养成良好的个性心理素质，使学生知道失败是只是成绩，决不是我们的精神和人格。从而造就他们性格开朗和不甘示弱的心理素质。
　　总而言之，在体育教育教学工作中，老师不但要求学生掌握一系列的体育知识，更要对学生进行道德修养的教育。作为一名体育老师要以人为本，遵循学生的心理发展规律，在体育教学中有目的地开展德育教育，从而培养孩子们良好的行为习惯，使他们的身心健康得到更好的发展。