【正文】  【摘 要】 在新的教学改革背景之下，这对目前的初中美术课堂教学提出了更高的要求，老师不仅仅要将基础的知识传授给学生，还需要对他们的学习兴趣进行培养。任何一门学科的学习都需要浓厚的兴趣作为驱使动力，在初中美术课堂教学中更是如此。学生只有对学习感兴趣才能够积极地投入，老师要对教学的方式进行及时的更新升级，构建一个更富有趣味的课堂。
　　【关键词】 初中美术；激发；学习兴趣；措施
 
　　美术的学习不仅可以让学生掌握基础的绘画技术，更重要的能够让学生拥有一双发现美的眼睛，也能够提高他们的审美能力。但是，许多的学生对美术的教学并不是很感兴趣，总是很应付，这在很大程度上限制了美术教学作为一门课程的教学作用。针对这种情况，在初中美术教学中必须培养学生的美术兴趣，提高学生的美术学习热情。
　　一、及时了解学生的心理，培养他们对美术学习的兴趣
　　教师应当意识到自己也是从学生时代一路走过来的，因此要清楚学生在学习中的各种心理需求，了解和尊重他们的思维方式和行为方式。因为学生的身心发展程度影响着他们认识事物的深度和广度，所以教师要在美术教学中根据他们的身心发展水平、认知能力和情感态度科学引导，激活他们的生活经验，让他们发现生活中的美。因此，教师在美术课堂上应充分了解学情，激发他们的兴趣，从而努力去学好美术。例如，在教学“人类的朋友”这节课时，如果教师必须要求学生按照教材上的步骤去完成任务，按照其中的表现方法让学生临摹，就不能提起学生的兴趣，无法保证教学质量，还会挫伤学生学习绘画的积极性。对此，教师在教学时可以给学生提供自由的创作空间，让他们回忆自己家饲养过的小动物，说说自己与动物之间的有趣故事，使学生产生情感共鸣，然后让他们找自己喜欢的小动物来画，这样就极大调动了学生的学习兴趣。另外，教师应该注意的是，学生的兴趣具有“阶段性”，教师要不断调整变换教学策略，例如及时给学生以肯定、赞赏等，这样才能使学生保持持久的美术学习兴趣。
　　二、选恰当的教学内容和方法
　　教学形式和教学内容要符合学生的兴趣。教师完全可以根据教学需要选择能更好的完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知。
　　习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。更多的了解学生是解决这个问题的关键之所在。如引导学生对范作进行鉴赏时可以赞赏、批评、临摹，更可以改头换面，或者移花接木，或者创造更新更美的形象来替换或否定它。充分体现学生的自主性和主体性。
　　三、引导学生积极参与课堂教学
　　在初中美术教学中，教师要树立学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的想象力和创造力，这对于培养学生的美术学习兴趣非常的重要。在传统的美术教学中，教师是课堂教学的主导者，学生只能按照教师的安排进行学习，虽然很多的学习内容和教学方式不一定贴合学生的实际需要，但是他们也只能被动的接受，久而久之就会大大挫伤他们参与美术学习的热情。因此，在新时期开展初中美术教学，教师要能够将课堂还给学生，让学生充当自己美术学习的主人，留给他们更多的自由创造、自由学习的时间和空间。在进行学习内容的选择时，教师可以在班级上进行一个征集，看看学生最感兴趣的、最想学习的东西是什么，然后就以这些为学习的主题，这样更能够让学生参与进来，更加投入，这样才会提高美术教学的效率。而且，在进行美术练习的时候，教师要给学生的创造更多的自由空间，不需要给予太多的条条框框的东西，这样会限制学生的想象力的发挥的。营造一个更加轻松、自由、平等的美术教学课堂，让学生能够说自己想说的、画自己想画的，这样的美术教学才会更能吸引学生的参与。
　　四、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和空间表现能力 
　　记忆画和想象画训练对于提高学生的想象能力和形象思维能力起着重要的作用。每逢新学期开学，我都要布置学生描绘假期生活。几个学期坚持下来，学生在绘画语言的表达方面有了长足的进步。有的同学甚至把整个麦收场面画了下来，画面上有麦田、远山、道路、脱粒机、拖拉机、联合收割机、汽车和忙碌的人群等，内容丰富，形体正确，近大远小的透视规律也得到初步体现。这么复杂的场面，若不具备一定的表现能力和观察能力是难以描述的。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。 
　　通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
　　总之，初中美术课教学是让学生感受美、体验美的过程，初中美术教师只有不断改进教学方法和激活学生美育情趣，美术教学才能更“美”。学习美术的方法多样化且新颖，不只是为了让学生们学习到绘画的基本技巧，更重要的是，学生们可以从美术中了解到一个作品的美学和在美术中充分发挥自己的才华以及创造力。