【正文】  小学语文作为我国基础教学中的重要教学科目，承担着培养学生语文素养、语文知识以及综合能力的重要责任和任务。但是由于受到传统应试教育的影响，导致当前的小学语文教学不能够满足教学的需要，更不能够满足学生的学习需求，极大地限制了小学语文教学工作的开展，降低了其有效性。所以，在新时期，相关教育工作者就要不断以新课程理念为教学指导，促进小学语文教学的改革和创新，让教学理念和教学方式符合学生的学习需求，符合小学语文教学的需要。
　　一、培养学生的自主学习意识
　　自主学习意识能够帮助学生在语文学习中发挥自身的主观能动性进行自主学习，增强学生的积极性。同时，自主学习有利于学生在语文教学课堂中学习主体性的体现。由于传统的教学方式严重限制了学生在学习过程中的主体性，导致学生的学习需求得不到满足，从而降低语文教学质量。充分培养学生的自主学习能力，能够让学生在进行语文学习的过程中不断发挥自身的主观能动性，更具自身的学习需要开展有利于的学习方法，有效地掌握相应的语文知识。同时，学生自主学习能力的培养有利于学生的被动学习变为主动学习，让学生意识到学习的重要性和自己动手实践以及动脑思考的重要性。比如在教学《亡羊补牢》这一预言故事时，就可以让学生自己对对课文进行探究，自主使用工具书查询其中生字词，理解其中的意识，当学生真正遇到困难的时候，就懂请教教师，让学生的印象更为深刻，从而不断深化学生的学习意识，增强小学语文教学效果。
　　二、丰富阅读量
　　语文教学是一门厚积薄发的课程，需要学生在平时的教学过程中积累大量的素材，而不仅仅是局限于语文教材的学习。对于小学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力，基础的字词已经基本掌握，能够满足大多数的课外读物阅读需要。在《新课标》中也明确指出，在小学语文教学过程中，要培养学生的课外阅读习惯和爱阅读的阅读兴趣，加大学生的阅读量，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，让学生在课外阅读中构建自己独有的知识体系，通过掌握相应的阅读方式，获取自己想要的知识，从而促进学生的语文学习。高年级的学生已经通过一段时间的系统、规范的学习，有一定的感知、思维、记忆和想象能力。教师在教学的过程中引导学生进行课外读物的阅读，能够刺激学生的大脑，就能一步促进学生思维的发挥，丰富学生的知识储备，从而在教学过程中更容易理解教学内容。在引导学生进行课外阅读的时候，要从以下幾个方面入手：首先，所推荐和引导的课外读物要语言规范、积极向上、催人上进的书籍。比如《童年》、《少年维特之烦恼》、《三寄小读者》等书籍，学生能够通过这些书籍的阅读，得到自己想要的东西，进而构建自己的知识体系。[3]其次，课外阅读的体裁要具有丰富多才型，比如诗歌、散文、小说等，让学生接触更多的文学载体，充实学生的学习生活。
　　三、使用现代化的教学手段
　　在教学中，教师要合理地运用现代化的教学方式。随着科技技术的发展，多媒体教学方式已经被广泛地应用到教学中，充分使用多媒体教学方式，能够更好地实施教学，提高教学的有效性。比如在教学五年级上册中第七单元的《圆明园的毁灭》这一教学内容时，教师就可以运用多媒体播放短片，用动画或是相应的视频向学生呈现出“圆明园”的本来面目，让学生感受到中国建筑艺术的造诣。然后再用多媒体播放圆明园毁灭后的影像，让两者之间形成巨大的反差。让学生对课文内容的理解更为深刻，提高教学的有效性。同时，在音频和视频等多种多媒体元素的体现下，让文章内容形象深刻地出现在学生面前，激发学生的兴趣，从而提高小学语文教学的质量。除此之外，教师还可以建立一个兴趣微信群，在该群中，可以向学生们推送一些有趣、有意义的文章，让学生在群里发表自己的看法，从而不断扩展学生的眼界。亦或是可以在群里讨论问题，让学生自主发言，增强学生的总结、思考能力，不断提高小学语文教学质量。
　　四、学习劳逸结合
　　现在的學生从小学教育开始就背着沉重的书包，学习、学习、再学习就是他们的任务。家长对孩子严加管教，望子成龙。学校、教师强化学生的学习量，希望学生出成绩。学生被强迫在象牙塔里学习，经常抱怨学习压力大，很累。很多学生在不断地被督促中，学习成绩并不是预期的那样，反而下降了。每个人的精神承受能力是有限的，尤其是小学生，他们不能承受之重。造成学生疲劳的原因包括：睡眠不足。许多考生不顾白天紧张学习的大量消耗，贪求灯下用功，往往看书到深夜，以至睡眠不足，打乱了人体正常生物节律，终日昏昏沉沉；学习内容过多过难。学习内容过多，一定会占用休息时间，导致睡眠时间缩短；学习内容过深，需要大脑进行紧张的思维活动，致使大脑疲劳。另外，过难的内容也会影响到考生的复习兴趣，加速疲劳的形成。心理压力过大。总是担心考不好怎么办，整天在焦虑的状态下度过。这样不仅直接影响到学生的休息，而且会使学生精力不能集中，导致学习效率下降，不能完成学习计划，反过来加重学生的心理压力，使学生更容易产生疲劳。
　　预防学习疲劳最重要的方式是做到科学用脑，做到劳逸结合。大脑是新陈代谢最活跃的器官，当进行紧张繁重的脑力劳动时，大脑处于高度兴奋状态，流经大脑的血量减少，引起“脑贫血”，出现疲劳症状。如思维迟钝、注意力不集中、记忆力下降等，这些都会让学生的学习事倍功半。因此，只有按照大脑活动的规律，科学使用大脑，才能提高学习效率，最佳方法就是劳逸结合。具体措施有：①学会休息，让学生有玩耍的时间。如何处理学生学和玩的关系让家长头疼，压缩学生的玩耍时间会导致种种不良后果。小学生正处于身体和头脑全面发展时期，给孩子玩耍的时间，会促进学习，同时能增加孩子的交际能力和以后适应社会的能力。如踢足球、跑步、网上聊天等让学生暂时转移学习的注意力，缓解了大脑的紧张情绪。这样，大脑皮层的神经细胞不仅不会疲劳，而且还会有相互促进的作用。②合理安排学习时间和内容。学生要反省下列几个问题：是否很少在学习前明确目标，要在多少时间里完成多少内容；是否常常没有固定的时间安排；是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成；学习计划是否从来都只能在开头的几天有效；是否把所有的时间都花在学习上了。因此，要在最佳的记忆时间学习，把每天要复习的内容按难易程度有意穿插开，复习一些有难度的内容，接着复习些相对容易的内容。做到有计划、不盲目，提高单位时间利用率。③听音乐。优美的音乐能振奋情绪，引起轻松愉快的感觉。在学习间隙或学习之后，可以通过听音乐来达到消除疲劳的目的。
　　总的来说，在新时期背景下，对小学语文教学实施改革和创新是非常重要且必要的，是我国基础教育不断发展的需要，更是学生学习的需求。因此，相关教育工作者要不失时宜地在新时期背景下促成小学语文教学的改革和创新。